社会的发展，有利于促进地区间、民族间的交往交流，有利于普及文化教育，发展科学技术，促进社会主义物质文明和精神文明的建设。

第三，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，通过语言文字法进一步推广通用语言文字，对于增强国家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用，这对于促进祖国统一、民族团结、社会的进步都具有非常重要的现实意义。

以上三个要点，大部分学员一般只回答了第一、二个要点。

第五题问答题 第2小题，“从构词法角度看，‘围困、围棋、围脖’这三个词的结构是否相同？为什么？” 本题6分，得分线集中在4分。词的结构分析是汉语言文学专业专科学习过的内容，本题答得好坏取决于专业基础扎实与否。较多学员将“围困”的构词方式分析成补充式，将“围脖”的构词方式分析成限定式。还有部分学员未说明理由，或说理不切合要点。这说明基础教学尚待加强。

问答题 第3小题“哪些词只能充当状语？哪些词可以充当状语？举例说明”，本题6分，得分线集中在5分，基本回答正确，部分学员虽能回答充当状语的词有哪些，但未点明主要充当状语的是副词。

问答题 第4小题 “社会方言和地域方言有哪些差别？”本题6分，得分线集中在4分，部分学员未加以阐述，或者只回答地域方言和社会方言的基本概念，未回答二者的主要区别。

问答题 第5小题“今后汉语方言的发展会不会向普通话集中、靠拢？为什么？”本题6分，得分线集中在4分，大部分学员都持肯定的观点，但说理不充分。本题可以有不同意见，比如从地域文化对方言的巨大影响、人们的语言习惯、方言有独特的人文价值等等方面论证，说明方言还会保持其独立性，不会受到普通话影响,只要言之成理，可以适当得分。

对考试情况的几点思考：

1、汉语专题（1）是一门语言类的专业课程，基础教学需要进一步加强，并需一定的面授辅导，尤其是语音这一部分，在目前的条件下，还需教师面授指导。否则，学员很难掌握国际音标的读音和标写。

2、开放教育网上资源的利用和对网上学习监控的力度亟待加强。例如本次考试中学员失误较多的语义的分析、词义分析、音素分析，这些问题一直是教学难点，中央电大在线、湖南电大在线都刊载了辅导专稿，我们在本省的教学平台上通过实时和非实时网上交互、期末复习直播课中对这些问题进行了多次辅导，尤其是期末复习直播课和期末复习BBS讨论，都作了重点辅导，效果仍不明显。这突出地反映出部分分校和教学点教学组织欠严密、学员平时学习不扎实的问题。

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