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小学语文一年级上册教材分析
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书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
2、 要求会认的字，只要读准字音，不抄写，不默写，不考试。
3、 引导学生乐于观察，善于发现，总结自己的识字方法。
4、 通过识字与写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 自主识字方法的创新
1、 激活自主识字的意识 2、 教给自主识字的方法 （1） 形象识字法 （2） 会意识字法 （3） 顺口溜识字法 （4） 谜语识字法 （5） 熟字加减法 （6） 置换部件法 （7） 特征识字法 （8） 看图识字法 （9） 归类识字法 （10） 语境识字法 3、构建自主识字的课型 （1） 在任务中识字 （2） 在游戏中识字 （3） 在表演中识字 （4） 在竞赛中识字 （5） 在自学中识字 （6） 在交流中识字 4、拓宽自主识字的途径 （四） 阅读
阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。课标强调，“阅读是学生个性化行为”。在教
学中充分让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，从中得到营养。本册共有20篇课文，分四个单元进行教学。明确阅读教学担负的双重任务是：一是识字、写字教学，做到多认少写；二是朗读训练，让学生在多种形式的读的训练中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
第一单元：课文1——5课
本组教材以认字识字为主，编排了体裁各异的课文，有五言谜语诗〈画〉，有儿童诗〈四季〉〈小小竹排画中游〉〈哪座房子最漂亮〉，还有极高有人文气息的课文〈爷爷和小树〉。
第二单元：课文6——10课
本组教材以识字为主，所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵、语言典范、文质兼美，有利于全面发展儿童的语文素质。如，〈阳光〉描绘了阳光，描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵，而古诗〈静夜思〉以及朗朗上口的韵文诗〈比尾巴〉〈影子〉，在内容和体裁的设计上都充分贴合了儿童实际，既反映了孩子日常生活中的事物，也从各个侧面丰富了儿童的语文积累。
第三单元：课文11——15课
第四单元：课文16——20课
建议：
阅读教学要把握好三个方面的要求：
1、 牢牢记住低年级识字写字这个教学重点。在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写的正确、美观。
2、 读好课文。教师要特别重视多种形式的朗读训练，充分发挥范读的作用（特别是遇到长句或学生不易读好的句子。）借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺、有感情，还要尊重学生的情感体验。
3、 通过朗读，背诵，积累语言，培养语感。
4、 注重“形象的渲染，情感的熏陶”。
阅读活动方法的创新
1、 读读讲讲，当小老师 2、 读读玩玩，当快乐王子 3、 读读演演，当小演员 4、 读读画画，当小画家 5、 读读编编，当小作家 6、 读读议议，当小思想家 （五）语文园地
园地一
教学要求
1、 巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音、认清形。
2、 初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、 复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、 把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、 建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、 激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉读古诗的兴趣。
园地二
教学要求：
1、 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话。
4、 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉读古诗的兴趣。
园地三
教学要求：
1、 正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2、 复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、 正确、流利地朗读，背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
园地四
教学要求：
1、 提高学生的识字兴趣。
2、 巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。
3、 通过读句子巩固、积累对“越……越……”的句式的用法。
4、 正确、有感情地朗读、背诵古诗。
园地五
教学要求：
1、 运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、 辨认六组形近字，并正确书写。
3、 了解“吗、呢、吧“的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、 正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
园地六
教学要求
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来源：中国哲士网
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