当代儿童生活的紧密联系上。以口语交际为例，三个课题《有趣的游戏》《我们的画》《这样做不好》紧密联系儿童的现实生活；三个话题《我会拼图》《该怎么办》《小兔运南瓜》有助于丰富儿童的想象，发展创新思维。

(4)倡导学生自主学习，转变学习方式

在练习、复习、语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会认”“我会画”

等练习形式，激励学生自主学习、主动学习，增强学生学习语文的自信心。

教材还倡导自主识字、自主阅读。课本中的汉字不仅要采用自主识字的形式来学习，还提倡学生在生活中自主识字，贯彻生活处处皆语文的理念，鼓励学生在生活中学语文。

(5)弹性

教材内容难度适中，有一定弹性。如，识字方面，下要保底，但上不封顶，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 2、教学目标（略）    看教参书 三、教学内容及教学提示

    教材的编排，首先是入学教育，接着是汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文；再接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12——14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地（共六个），以丰富的内容和多样的形式，巩固知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个简单的字。（充分体现课标精神）

下面分别就每一部分做详细介绍：

（一）入学教育

包括四幅图，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，养成良好的读书写字习惯。

建议：

1、引导学生观察画面，讲述图意

2、结合校情，把观察画面与参观校园、讲述感受结合起来，了解学校常规

3、指导学生模仿图画练一练读书写字姿势，在之后的教学活动中，要重视养成教育，常常提醒，督促检查。

（二）汉语拼音

汉语拼音有13课，这部分最直接地体现了语文学科的综合性，能为初入学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，与过去教材相比，有以下几个突出的变化。

   1、内容的组织更加科学

    内容上变动最大的部分，是把声母yw提前，和单韵母iuü整合为一课。这一课除了要学习单韵母iuü，还要学习yw，以及整体认读音节yi wu yu。这样安排有利于减化头绪，降低难度。

内容组织上的第二个变化就是改变了音节的呈现形式。每一课中，要求学生拼读的音节，大多是以结果形式呈现，而不是仅仅通过射线的形式展现拼读过程，不给出拼读的结果。这样安排的好处是，更有利于发挥今后在帮助识字时的作用。需要提醒的是，这样安排的目的并不是要求学生直呼。

内容组织上的第三个变化就是增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习。如，第30页，第36页，都有这样的安排。另外，每一课中随词语或句子、儿歌出现的带调音节，都紧密练习儿童的生活实际和口语实际，能是儿童拼读的音节形象化，有助于巩固音节，增加语文与生活的联系，体现出在活动中学，在语文实践中学的思想。

建议：

1、  汉语拼音教学应在四周完成，汉语拼音分两个单元进行检测。然后由学校对该校学生进行笔试和口试的检测。

2、  要充分发挥意境图的作用，采用形式多样的教学方法，帮助学生记住声母、韵母、声调和整体认读音节。

3、  教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。

 

 

汉语拼音教学方法的创新

5、  编儿歌（举例）12页 6、  念口诀 7、  猜谜语 8、  做游戏 9、  做表演 10、变魔术 11、听故事 12、画插图 （三）识字与写字

识字（一）

本组教材以识字为主，安排了四篇课文，课文内容贴合学生生活实际，课文的形式多样，有古代短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征途的孩子充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语文文字的浓厚兴趣。

识字（二）

本组教材以归类识字为主，采用了多种形式。有体现汉字本身的构字规律的，如会意字〈日月明〉，帮助学生了解汉字特点，初步了解汉字造字的一些规律；有体现汉字表意的特点，如〈比一比〉，通过比较事物的大小和多少，认识汉字，同时认识一些量词。还有的则把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来，如，反映时代生活的〈自选商场〉，反映农村生活的〈菜园里〉，丰富的内容，多样的形式充分调动学生自主认记生字的积极性。

建议：

1、  要求学会的字，做到：①读准字音；②认清字形；③了解字词在语言环境中的意思；④正确书写。通过这些字的教学，达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

2、  要求会认的字，只要读准字音，不抄写，不默写，不考试。

3、  引导学生乐于观察，善于发现，总结自己的识字方法。

4、  通过识字与写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 自主识字方法的创新

1、  激活自主识字的意识 2、  教给自主识字的方法 （1）   

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