【教材分析】

《江南的冬景》是苏教版高中语文必修模块一第四专题“像山那样思考”第一板块“谛听天籁”中的第一篇课文。这一板块主要体现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表述自然之美。因此，课堂教学设计的重点是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美探究能力。它的关键是使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。

《江南的冬景》一文，作者用清新舒缓的语言引导我们走进了江南冬天的优美意境，从各个角度描写江南的冬天，写自己的切身感受，描绘出一幅江南暖冬的水墨画。本文也比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如，胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。在学习本课之前，学生已学习了一些写景抒情的散文，掌握了散文“形散而神不散”的特点，初步具备了审美能力。教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文章之美的能力，再次领略散文“形散而神不散”的魅力。

【教学目标】

知识目标：品味语言，鉴赏、表达自然之美。

能力目标：体味作者对江南冬景的热爱之情，掌握散文“形散神聚”的特点。

情感、态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水中陶冶情操，提升精神境界。

【教学重点】培养学生感受和欣赏自然之美的能力。

【教学难点】知晓自然之美与心灵感受的关系，品味由此而体现的文章的景物意境之美。

    【教学过程】

一、导入----欣赏自然美两层次

1.专题内涵提示

师：今天我们来学习《江南的冬景》这篇课文。这篇课文所在的教材板块是“谛听天籁”，“籁（音lài）”是什么意思？

（生回答）

师补充：“籁”指从孔穴里发出的声音，泛指声音。成语有“万籁俱寂”一词，意思是各种声音都停息了。“天籁”就是指大自然所发出的各种声音。但“谛听天籁”不应该简单理解成谛听大自然所发出的各种声音，它还含有欣赏大自然的纯美景色之意。视与听都含于其中。自然美从审美范畴上来分，又可分为崇高与优美两类。即书上74页“专题学习提示”中所说的“崇高而又优雅，雄浑而又柔和；时而狂放不羁，时而静谧深远……”任何一种美的状态都可显现这两种审美范畴。

师：文

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