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骆驼寻宝记
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东方实验中学：曹荣华
教学目标_
◆知识和能力
1．理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
2．学习本文精巧的构思。
3．通过片断练习，培养学生想像力。
◆过程和方法
。1．通过“读”、“议”、“讲”、“演’’使学生感受学习童话的快乐，l激发学生课外阅读童话的兴趣。 2．通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。
◆情感态度和价值观
l_学习骆驼精神，树立正确的价值观。
2．引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。
教学重、难点及教学突破
◆重点
1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?
2．培养学生的想像力。
◆难点
查阅资料；品析本文语言特点。
◆突破方法
通过“读”、“议”、“演”、“练”使学生掌握、运用语言；通过片断练习，叙述骆驼的心理活动，引导学生大胆想像。通过提供资料库，介绍查阅资料的方法，指导查阅资料的步骤，降低查阅资料的难度。
教学准备
◆教师准备查阅资料，了解改造沙漠的良方，印发《拐弯处的发现》一文。◆学生准备制作课文中出现的动物的头饰。
教学步骤
(第1课时)
第l课时教学流程设计
教师指导 学生活动1．导入激思 1．思考交流2．引导学生整体感知 2．朗读课文3．引导学生品分析、赏读 3．个性化自读、发言
一、导入激思(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．(板书：黑板左侧写一“宝”字)
我想向同学们请教一下，在你
眼中，什么是宝?(目的是唤醒
交流思想深处的素材，便于与
作品沟通)
2．师：上学期，我们学习了《犟龟》
这篇童话。犟龟那执著的精神
给大家留下了深刻的印象。今
天我们要学习的童话的主人公
是一只骆驼，(板书课题)这是
怎样一只骆驼呢，和犟龟有哪
些相似之处呢?1.3～4位同学发言，力求发言有代表性：
情况一：学生认为“真情”是宝，诸如亲
情、友情等。
情况二：学生认为“知识、才华”是宝。
情况三：学生认为“优秀的品质”是宝，诸
如诚实、谦逊、勇敢。
2．回忆、描述犟龟的形象。使新知与旧知
间建立某种联系。 、
(请1—2位同学描述即可)
二、初读、整体感知(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．引导认识读童话是快乐的，因为童
话是心灵的净化剂。范读前三自然
段，然后指导学生声情并茂地朗读
课文。
2．给你一个舞台，展示你的风采。(根。
据学生朗读情况，有针对性地指导)
3．指名认读“字词积累”中的词语，师
强调如下几个读音：淙淙、踽踽。1．听读课文，注意朗读语气(提示：童
话阅读的主体是孩子，它究满了想
像和夸张，读时一要注意语气要抑
扬顿挫。如“在那遥远的地方有一
件无价之宝”一句中“遥远”一词要
拖长声音，“无价”重读，“好消息轰
动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个
跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝”语
速要快些，读出禽兽们急切的心情，
“跃跃欲试，火烧火燎”要读出讽刺
语气，“比蒲扇还大”、“一千公斤香
蕉”要读夸张嘲讽的语气，读“金丝
猴”上路时，应表现出金丝猴高傲娇
贵的神气劲。对第三段几种动物上
路表现是略写，读时速度要快，还要
注意精神放松、感情投入，这样就会
很自然地与课文情节内容和谐一致
了)
2．学生戴上自制的动物头饰，充当角
色，在朗读的过程中，模仿文中描写
的动物的样子，学动物的叫声，表演
动物们争相上路和纷纷半途而废的
情景。
3．个别朗读，齐读，批注读音。
三、品析、赏读(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．提问：课文的层次非常明显，请同学
们给课文划分层次。
2．提问：课文题目是《骆驼寻宝记》，为
什么用将近一半的篇幅来写众多动
物在寻宝途中的表现呢?
3．语言赏析：结合课后练习二，说说作
者是怎样抓住动物的特点进行描写
的。
(为了便于学生描述，老师可先做一
个示例：作者用了“一群”、“挤在一
起”来表现鸭子喜群居的特点。把
鸭子寻宝的动机说成是“买个清水
池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏
水的特点……)
1．浏览课文，将课文分成两部分：
第一部分(1—10段)，写各种动物
纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而
废的经过。
第二部分(11～19段)写骆驼历尽千
辛万苦终于寻到了宝贝。
2．回答这个问题应该说没有太大困
难，因为在《爱莲说》等课文中已学
习过衬托的手法。(要点：写众多动
物寻宝途中的表现，都是为了下文
突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是
为了从反面衬托骆驼)
3．每个同学能举一个例子说明即可。
(要点：写大象，作者抓住象耳朵大，
力气大，鼻子长的特点来写。写耳
朵一“比蒲扇还大”；写力气——
“背上一千公斤香蕉”，说明它的力
气之大；作者还形象地活用成语“一
臂之力”。以“一‘鼻’之力”来突出
大象鼻子长而有力的特点。
写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发
的特点，用了一个形象的比喻——
“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出
了金丝猴毛发颜色、质地的特点
……)
四、本课小结
同学们学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠、猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?要求：一定要抓住这种动物的特点。
五、板书设计参考 、
骆驼寻宝记
‘ 什么是宝?
如何实现寻宝梦想?
练习设计
◆随堂练习设计
1．字词积累，给加点字注音。 ，
嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________携手__________
2．根据各种动物特征填空
(1)公象扇动着两只__________的耳朵。
(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己__________ ，也打个盘旋飞回去了。
(4)长颈鹿是个“巨人”，__________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。
个性练习设计
1．仿照下列例句来造句。
隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。
2．说说下列加点词的作用。
(1)可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着
(2)骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的“夹扁谷”。
3．简明扼要，是运语言的基本要求。请把下面的一项关于乘坐飞机的规定，压缩为一句话。要求符合原意，不超过55字(含标点)。
乘坐国际民航班机要接受安全技术检查，乘坐国内民航班机也要接受安全技术检查。无论是中国人还是外国人，都要接受安全技术检查。他们携带的行李物品，也要接[1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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