张村田
朱自清
导 学 平 台
[课标要求]
1、掌握生字词及多音字。
2、体会本文构思精巧、结构严谨的特点。
3、领会细致入微地观察事物，抓住事物特征写景状物的方法。
4、有感情的朗读课文，从中得到美的感染和熏陶。
5、体会文中寄寓的热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的思想感情。
[学法点悟]
学习本文，要在反复朗读的基础上，背诵全文。像这样的写景抒情散文，如何做到尽快记住。对于初一学生在阅读和理解能力还不太强的情况下，可以采用分类记忆的方法。依据课文具体内容可将文章的知识点归为如下三类：
一是拟人动词：脚步近——睡醒——张开眼——脸红——钻出来——坐着——躺着——打滚——赛跑——捉迷藏——你不让我，我不让你——眨呀眨的——抚摸——高兴——卖弄——唱出——生长——花枝招展——笑着——走着——领着
二是叠词的运用：欣欣然 偷偷 嫩嫩 绿绿 一大片一大片 轻悄悄 软绵绵 嗡嗡 星星 微微 密密 点点 慢慢 稀稀疏疏 渐渐 家家户户 老老小小 个个 舒活舒活 抖擞抖擞 娃娃
三是景人的特点：草（嫩、绿、新、软）；花（争、艳、香、繁）；风（和、香、轻、湿）；雨（多、细、密、绵）；人（多、活、赶、忙）。
这样的分类记忆，既归纳了本文的主要内容和所写人、景、物的特点，又便于记忆和背诵。
[整体感知]
《春》是一篇优美的写景抒情散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象。作者写作这篇文章的思路是什么，如何描绘春天的景物，表达了他怎样的思想感情？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。
[疑难解析]
质疑：作者写这篇文章的思路是什么，表达了他怎样的思想感情？
解惑：本文分三部分安排，这三部分与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未到来，热切地盼望她的到来，重复使用“盼望着，盼望着”，突出了作者对春的渴望；春天降临后，作者尽情地欣赏这美好的大地回春的景象，用浓墨重彩描绘这美丽的春天；最后用三个比喻直接颂扬富有生机的春天，深化了文章的中心。概括地说，作者是按盼春、绘春、赞春的思路安排全文的。
质疑：作者是怎样描绘春天的景物的，一共绘出了几副图画？
解惑：作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总写一笔，然后通过远近不同的三种事物——山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。有了粗笔勾勒的背景，作者用他那细致的笔触，工笔细描富有特征的春天的景物。作者一共绘出了五幅图，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
质疑：在绘春后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么修辞手法，写出了春天的哪些特点？
解惑：运用比喻、排比的修辞手法，先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从三个角度，绘出三种形象，形成排比，点出了春天的特点——新、美、力，使人读后产生无尽的喜悦、无穷的活力、无限的希望。
[语言揣摩]
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望”叠用，写出了望春心切，“脚步近”拟人手法的运用，充满喜悦之情。这一句写对春天的盼望，领起全文，点明题目，奠定了全文感情基调。
2、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
这是一幅春雨图。首先写春雨的特征：“最寻常”，“一下就是三两天”——多，接着
“像牛毛，像花针，像细丝”，不仅写出雨细密，而且写出了亮和绵长的特点，唤起了读者对春雨的喜爱。“斜织”一词又照应了上文的风，可谓含蓄。
[研究课题]
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
自 主 探 究
[探究前期导引]
掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义。在理解文章的前提下，选出自己最喜欢的语句，并和同学交流自己的感受。
[基础巩固集训]
一、字音字义
1、给下列加点字的注音。
①水涨起来了 ②应和 ③捉迷藏 ④散在草丛里
他涨红了脸 和面 宝藏 散会
2、给下列形近字的组词。
蓑 悄 趟 浙
衰 稍 淌 渐
哀 俏 倘 惭
衷 梢 躺 晰
二、语言积累
1、解释下列词语的含义。
呼朋引伴：
花枝招展：
宛转：
酝酿：
三、朗读背诵
朗读这篇文章，首先要理解课文内容、把握感情基调，还要通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调抑扬顿挫来表达内心的感受。要在反复朗读的基础上，背诵全文。
开始前，可以先小声朗读或默读，初步把握文章的感情基调。比如，第二段“一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。”（“/”表示语意未尽而中途极短暂的停歇，“.”表示重读。）
四、问题探究
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）
(提示：“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还露出小草顽强的生命力。)
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？）
(提示：“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。)
3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点？）
提示：把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
4、春天像落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）
提示：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
五、欣赏评价
1、这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵味、读出感情、认真思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。
2、你喜欢朱自清先生描绘的哪幅画面，说说你为什么喜欢。
六、拓展阅读
泰山日出
徐志摩
我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饮过江海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无厌的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原与海上不同的。果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。但这是我
