生：第5段中，作者在描绘江南植物时，特意突出它们在冬天里所显现的生机，芦花冬至不败，红叶能保持三个月的生命，雪白的桕子可以乱梅花之真，草色的绿意。作者还评议说：“若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；‘若是冬天来了，春天也总马上会来’的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。” 这是画龙点睛之语，把自己对自然之美的感受直接抒发出来。

生：第7段，写微雨中的江南，评论说：“人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了。”这也照应了文眼“明朗”。第8段写江南的雪景，引的诗句都很有情趣，而品评这些诗句的语言，比如“则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”、“又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了”，又都突出了这种情趣，突出了对江南雪景的喜爱。

生：作者还多次写到在江南的冬天里散步。如第6段：“起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。”第9段：“可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多；喜欢徒步旅行的日本人和德国人，所最欢迎的也就是这样的冬天。”这两段还把江南冬日里的散步与日本人、德国人作了比较，以突出江南冬日里散步的惬意悠闲、逍遥自在。全文的最后一段，作者还写道：“窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！”这就与前面的“文眼”呼应了起来。

师：写散步与江南冬景之美又有什么关系呢？

生：散步正是对江南冬景之美的心灵感受。

生：第2段作者还写到了老翁小孩在门前坐着曝背谈天的细节，很有生活气息。他还评论说：“这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？”“可爱”一词，就表现了作者的心境，也由此引出了第3段的文眼“明朗”。

师：同学们的见解都很精辟。我们是不是可以这样说：用心灵去感受自然的美，描绘自然之美时又要时时扣住自己的审美感受，这就是“心灵与自然”的最佳融合。即文学中所说的“一切景语皆情语”，“以我观物，物皆着我之色彩”。

五、阅读延伸，审美拓展――“心境决定情境”

1. 教师投影展示一学生的两个作文描写片段：

片段一：几幢房子，灰突突的，破败不堪，好像已过了几个世纪。一条小河，水面上飘浮着一团团的杂草，像是平平的路面上偏偏长着一片片的青苔。大片的草地已开始枯黄，没有一点儿精神。几棵落叶乔木也开始落叶，飘零的叶子随风乱飞，飞满了田野，飞进了村庄，吹打在行人的脸上。

片段二：几幢房屋枕在小河边，虽已有些破旧，却显出几分安逸，几分自然。河水潺潺流淌，水面上飘浮着几根枯草，几片落叶，好像一艘艘小小的船儿。草地已开始泛黄，但那大片的绿色仍然骄傲地炫耀着，把一年中最后的美丽也献给了游人。几株乔木已开始落叶，叶儿随风飘舞，那是树木回报大地母亲的礼物。

师：这两个片段写的是同一个景物，但给我们的感觉却大不一样，特别是氛围和基调。前者给人的感觉是“破败”、“灰暗”，而后者给人的感觉是安逸、恬静。这是为什么？

生：“心境决定情境”。

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