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《黔之驴》教学设计

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东方实验中学:曹荣华

教学目标:

1.理解这则寓言的寓意:认识事物本质,驾御并征服客观事物。

2.启发学生认识努力掌握真本领、真才干的重要性。

3.了解寓言特点,学习赏析寓言的方法。

4.巩固文言文知识,积累文言文词汇;借助注释和工具书翻译课文,理解课文主旨。

5.与作文相联系

重点难点:

重点:分析寓言中的形象,准确把握寓意。

难点:文言词语的理解、领悟。

教学设想:

1.用“读——议——读”的方法掌握课文。

2.用“启发——合作——讨论——启发”的方法深入分析课文。

教学过程:

一、由《黔之驴》这个故事导入新课

同学们,《黔之驴》这个故事你们听过吗?下边让我们一起来欣赏这个故事(师生一起听录音)。这个故事的作者是谁,你们对他了解多少呢?

学生回答后,教师挂上小黑板明确答案:

柳宗元,唐代文学家、哲学家。字子厚,河东人,世称柳河东。有官终柳州刺史,又称柳柳州,与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

韩愈也是唐宋八大家之一,上学期我们已经学过唐宋八大家了,你们能不能说出他们的姓名呢?

学生回答完毕,教师挂上小黑板,亮出唐宋八大家的姓名

唐宋八大家是韩愈柳宗元王安石欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

这节课我们就来学习柳宗元的《黔之驴》这一课。

二、学生齐声朗读,检查学生对生字词的预习情况。

三、学生将认为重要的或者是不会的字词写到黑板上,请另一些学生上去注音后,教师订正、补充。应掌握的生字:

黔(qián)窥(kuī)慭\(yìn)骇(hài)狎(xiá)

踉(liáng)阚(hǎn)遁(dùn)

四、学生朗读课文,注意每个字的读音。

五、小组竞赛翻译课文,同组的同学可以起来补充,其他组的同学起来补充可以加分,学生一边翻译,教师一边订正、补充。

1、应该注意并掌握的字的意思



(1)以为神:把……当作

(2)以为且噬己也:认为

(3)断其喉:指驴,代词

(4)乃去:才

(5)虎因喜:因此

(6)因跳踉大阚:于是

(7)憖憖然:……的样子

(8)然往来视之:然而





2、译文如下:黔这个地方没有驴,有一个喜欢多事的人用船载运(驴)进黔。运到后没什么用处,便把驴放到了山脚下。老虎看见了驴,发现它是个巨大的动物,把它当作神,躲藏在树林中间偷偷地观察它。老虎渐渐走出树林,靠近驴,小心谨慎的,不了解驴是什么东西

其后的一天,驴叫了一声,老虎非常害怕,远远地逃走,认为驴将要咬自己,非常恐惧。然而来来往往地观察驴,觉得它没有什么特殊的本领。渐渐习惯了它的叫声,又靠近它前前后后地走动,但老虎始终不敢与它搏斗。渐渐老虎靠近它,态度更加随便,摇晃、依偎、冲击、顶撞(驴),驴忍不住怒气,用蹄子踢老虎。老虎因而大喜,考虑这件事,心想:“驴的本事只不过如此罢了!”于是跳跃起来大吼,咬断驴的喉咙,吃光驴的肉,才离开。

六、学生有感情地朗读课文,出具体描写驴和老虎的句子。

描写驴的句子:“庞然大物”、“驴一鸣”“驴不胜怒,蹄之。”

描写虎的句子:“蔽林间窥之,慭\慭\然,莫相知。”“大骇,远遁……甚恐。”“往来视之。”“又进出前后,终不敢搏。”“稍进益狎,荡倚冲冒。”“因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。”

七、学生根据相对应的句子,分组讨论驴和老虎的形象,讨论后,每小组派出一个代表汇报讨论的结果。最后教师总结。

1、虎的形象:对它自己不了解的事物,不盲目出击,有了初步了解后,再几经探索,逐渐摸清了对方底细,识破了驴的貌似强大,实则外强中干的本质,并最终战胜了对方。

2、驴的形象:无能无用,盲目自大,得意忘形,最终没有逃脱灭亡的下场。

八、学生分组讨论这则寓言的寓意。

教师引导:虎和驴可以说是两个不同的典型形象,从它们的身上我们能得到什么样的启发呢?

讨论后,每小组派出一个代表汇报讨论的结果。教师归纳总结。

老师点拨:理解本文寓意可从多角度来分析。如从虎的角度来理解,可以认为寓意为那些貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。而对生活中的挫折、困苦,既要有勇气,也要有战胜这些挫折、困苦的方法和谋略。要熟悉对手,吃透对手,并最终战胜对手。如从驴的角度来理解,可以认为寓意为讽刺了生活中那些无才无德,盲目自大,仗“势”欺人,外强中干的无耻之徒,只要言之有理,有读后一得,就都应该得到肯定和赞扬。

九、学生说出与课文有关的三个成语并解释,学生回答后,教师订正。

1、黔驴技穷:比喻有限的一点本领已经使完了。

2、黔驴之技:比喻有限的一点本领。

3、庞然大物:形容表面上强大而实际上脆弱的东西。

十、与话题作文相联系,请学生谈谈自己的看法。言之有理即可。如:做任何事都要小心谨慎;要勇于战胜困难;真才干的重要性;知己知彼,百战不殆;要正确估计对手。

十一、全班有感情地朗读课文。

十二、布置作业

1、熟读课文,掌握寓言的寓意。

2、《每课一练》第21课。

3、预习下一课。



附:板书设计

















作者邮箱: caoronghua005@126.com

来源:中国哲士网

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