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教学目的：
1、梳理文章的条理，概括文章的主要内容。
2、理解文中的说明方法。
3、培养爱护、善待自然的环保意识。
教学重点：
1、文章的条理。
2、文章的主要内容。
教学难点：
文中的说明方法
教学方式：
指导自学式
课时安排：
一课时
一、导入
1984年，洛杉矶倾城狂欢，准备迎接第23届奥运会。但在开幕式前，发生了一个悲剧：一只名叫“轰炸机”的秃鹰离奇死亡，开幕式上便少了它搏击长空的矫健英姿。造成秃鹰死亡的原因是什么？人类还面临着多少悲剧呢？请看课文。
二、出示自学提纲、指导自学
1、集中注意力默读课文，勾画出生字新词，查工具书掌握。
黏膜 衰竭 痉挛 麻痹 中枢 水俣湾
臭名昭著：形容坏名声人人皆知。
2、找出概括全文主要内容的句子。
明确：工业三废不但是杀害秃鹰的凶手，而且是杀人的凶手，是毁灭人类和毁灭地球的凶手。
3、熟读课文，思考每一自然段的说明内容及说明方法，做好旁注，列出本文的提纲。
4、梳理文章的条理。
洛杉矶秃鹰之死
“洛杉矶烟雾”得名的由来、危害。
光化学烟雾 “洛杉矶烟雾”的产生原因。
东京、兰州也有“光化学烟雾”。
含汞化合物污染水域、危害人类。
有毒化合物 废水、废渣危害人类。
核污染 20世纪70年代末出现核污染危机。
小结 人类活动严重冲击环境。
石油泄露 石油污染的恶果。
总结：呼吁、警报 警告人类要保护环境。
5、浏览课文，概括本文的主旨，了解作者的写作意图。
6、联系课文，谈谈本文的现实意义。
明确：当人类不断探索文明的发展时，人类对环境的冲击也一浪高过一浪。人类污染了环境，被污染的环境反过来又影响人类正常的生活和发展。大自然是无情的，我们只有一个地球，我们理应热爱地球、保护地球，在运用新技术时，千万不能忘记要保护环境。这篇说明文虽是知识的介绍说明，却更令人类警醒、沉思：保护环境！
三、小结
前事不忘，后事之师。如果说1984年的秃鹰之死让我们了解到工业三废的严重危害，那么，我们更应该在发展经济、发展工业的同时时刻注意保护环境。我们很欣喜地看到中国北京在申奥成功后的建设中始终立足于环保，我们更希望环保事业之花在全球处处开放。
亭湖初级中学 李德标
一、导入
我们先来看一个短片：
（放映短片）
看了这个短片，我们好像又回到了那激情如火的雅典奥运会，这届奥运会上，中国夺得了32块金牌，位居世界第二。可你们知道是谁夺的中国奥运第一枚金牌吗？是1984年，第23届洛杉矶奥运会上，许海峰的一声枪响打破了中国奥运金牌零的记录，（幻灯1）就在同一届奥运会上，一件小事却引起了人们的深思。今天我们就来了解一下这件小事：《秃鹰之死》
（幻灯2）
二、检查预习
——课前，大家肯定已经作了预习
——哪位同学来说一说自读提示中生字的读音？
1、一生读，师注意纠正 补充解释：臭名昭著：形容坏名胜尽人皆知。
2、齐读两遍
——课文中，你还遇到了哪些需要强调的字词？
汞gǒng 解剖 pāo 氮肥 dàn 水俣 yǔ
三、整体感知
——解决了这些拦路虎之后，就请大家迅速轻声阅读课文，并思考：
1、文章仅仅是写一只秃鹰的死吗？从文中找出最能概括文章内容的话。
明确：工业污染对人类的危害。 [板书：工业污染]
工业污染不仅是杀害秃鹰的凶手……毁灭人类和地球的凶手。
——学生一起读
——有人说，标题是文章的眼睛，本文主要说明工业污染的危害，可作者为什么用“秃鹰之死”作为标题呢？
明确：文章是先由秃鹰之死引出工业污染的
——这种以故事开头的形式，我们以前接触过吗？
《日本平家蟹》
——这种方式除了引出下文之外，还有什么好处？
引起读者的兴趣。
四、分析“秃鹰之死”
——哦，还能引起读者的兴趣，那你见到这个标题时，最想知道的是什么？
秃鹰为什么会死，到底是谁害死了秃鹰。
——我们不仅要知道秃鹰为何死，还要把凶手给揪出来。
五、分析洛杉矶烟雾
——下面就开始咱们的行动吧。先请法医来介绍一下秃鹰的病历，它得是什么病，有怎样的症状？
一生介绍：肺尘病 血液中毒 血管破裂
——据此判断，凶手是谁？（洛杉矶烟雾）
——原来是洛杉矶烟雾杀死了咱们的特邀嘉宾。你们的感觉如何？
深恶痛绝， 恨之入骨
——我很理解大家的感情，但是我们要化悲痛为力量，迅速地把凶手绳之以法，战术上说：知己知彼，百战百胜。下面，请各位同学迅速收集有关洛杉矶烟雾的情报。
明确： 光化学烟雾， 杀人烟雾
来源：汽车和化工厂的烟雾经过光化学反应形成的。蓝色（幻灯3）
危害：眼睛，鼻子，喉咙，气管，肺部黏膜受到刺激，出现……现象。
——呼吸衰竭？这么说，光化学烟雾不仅可以杀死鹰，还会制人于死地。对吗？你是怎么知道的？
生举例子。
——刚才，大家运用了举例子的说明方法。那么，举例子有什么好处呢？
事实胜于雄辩。令人信服
六、其他几种污染
——现在，我们已经对这个凶手非常了解，剩下的工作就交给我们的特别行动小组吧。
——下面，我们一起看一看本文还提到的其他污染，并说明它们会给人类带来那些危害。（幻灯）
有毒化合物
核污染
石油泄露
（此处，主要由学生自己介绍，老师适当引导，不必面面俱到。）
——由此可见，核能运用好了他可以为人类造福，运用不当就会带来灾难。
——石油也是一种重要的能源，现在正广泛运用，为人类的发展作出了很
大贡献，但是在运用过程中，也带来了一些污染。比如书中所提到的
石油泄露。谁来介绍一下石油泄露有什么危害。
——其实人类对环境的冲击远远不止这些，请从书中找出相关信息。
明确：学生读：据20世纪70年代的情况估计，全世界每年排放的固体废物超过30亿吨，废水为6000亿—7000亿吨，废气中仅一氧化碳和二氧化碳就近4亿吨。大气中二氧化碳含量已由19世纪的0.028% 增加到现在的0.032% 。
——这是列数字的方法。看了这些数字，你有什么感想，
（这些数字就是为了说明一个问题：人类对环境的污染太严重了）。
七、分析工业污染与环境的关系
——发展工业对环境的危害这么严重，那么，为了环境，人类可以不可以放弃发展工业呢？
明确：不行
人类文明的发展离不开工业。
工业发展对我们的生活有很大的影响，吃穿住用行，都离不开工业。
——那，我们就专门发展工业，不用考虑什么环境问题了。
明确：不行，人类污染了环境，环境也会影响人类的的生活和发展。
——你们认为，我们应该如何处理工业发展与环境之间的关系呢？
学生说。（可以用书中的原话回答）
——对，我们要在发展工业的同时注重环境保护。以实现人与自然的和谐发展！ [板书：保护环境]
八、拓展延伸。
这篇文章使我们深切地感受到保护环境的重要性，但是，在很多地方人与自然还没有实现和谐发展。就在我们的生活中，就有一些环境污染的现象。请结合你所住社区的环境现状，说一说你所知道的污染。
——学生说自己所知道的各种污染现象。
水污染：盐城市区的水状况。
白色污染：危害 塑料袋——用布包 菜篮子
光污染：城市亮化工程 对人体的危害 对居民生活的影响 车祸
大气污染： 状况 电厂的浓烟。
噪音污染：市中心的牌子，80分贝
电池：集中处理 分装
——幻灯演示 （一系列幻灯片介绍）
下面，我就选择其中的几种介绍一下。
——你们提到的这些污染，确实令环保部门非常头疼，希望大家能帮帮他们，请你就文中所提到的或同学们刚才所说的污染现象，与同桌讨论，谈一谈解决的办法。
根本上：提高人的综合素质，增强环保意识。 （幻灯）
——看来，我们班的同学都有很强的责任感，不过，环保是一项长期而艰巨的工程，作为21世纪的青年，我们不仅要积极投身于环保事业，还要努力使更多的人加入到环保行列中来。请你写一则环保标语，呼吁人们注意保护环境。
学生读自己的标语。（教师注意点评）
——我也写了一条标语，不知道可以不可以！（幻灯）
学生齐读幻灯上的标语。
——要实现这样的理想，我们还要作出更大的努力。
九、布置作业： （幻灯）
请你针对你居住的社区环境状况，写一份300字左右的情况说明，送交社区负责人，并准备在班级作一次专门交流。
要求：既要言之有据，又要根据社区的实际状况提出自己的建议
十、总结
前事不忘，后事之师，1984年的秃鹰之死给我们敲响了警钟，因此，我们应该在发展好经济的同时，时刻注意保护环境，让我们牢记：保护环境，我的责任。让我们携起手来，共创绿色家园。 （幻灯）
市一中 史地组 陶圣
课前准备：动员学生从不同的途径寻找环保的资料，班主任整理资料，并制作成课件。 教学目标：从宏观的角度，为学生概括出全球性的环境问题，分析这些问题产生的根源，并提出解决这些问题必须树立可持续发展的思想，以引导学生科学正确认识环境问题，培养环保意识，倡导从我做起，保护环境的新观念。 教学过程：提问导 [1] [2] 下一页
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