前黄初级中学 朱红惠

教师：也许有人会问：一只鹰死了就死了呗，有什么大惊小怪的，何况是一只其貌不扬的秃鹰呢？同学你的看法呢？作者为什么要拿它大做文章？
学生：因为这只鹰非同寻常。当时它正准备参加奥运会的开幕式表演。
教师：喔，原来它还是表演嘉宾，演员死了真让观众扫兴。那这只秃鹰得了什么病而死的？
学生：肺尘病，导致血液中毒和血管破裂。
教师：杀死这只秃鹰的凶手又是谁呢？
学生：洛杉矶烟雾
教师：它前面有个修饰语是什么？
学生：臭名昭著
教师：什么意思？
学生齐声回答：形容坏名声尽人皆知。
教师：用这个成语可见人们对洛杉矶烟雾的什么感情？用一个成语形容。
学生：深恶痛绝、恨之入骨
教师：关于“洛杉矶烟雾”，它的科学名称叫什么？它还有一个外号叫什么？
学生：它的科学名称叫光化学烟雾，它还有一个外号叫杀人烟雾。
教师：这种烟雾对人有哪些危害呢？
学生：1952年的一次烟雾事件中，当地65岁以上的老人有近400人死亡；一般人眼睛、鼻子、喉咙、气管和肺部的黏膜都受到刺激，出现眼睛红肿、流泪、喉痛、胸痛和呼吸衰竭等现象。
教师：这可怕的烟雾是从何而来的呢？
学生：汽车和某些工厂都会排出许多废气，里边含有大量的碳氢化合物，这些有害气体经太阳紫外线照射后会发生光化学反应，于是产生了浅兰色的烟雾。
教师：经同学一解释，我们明白了杀死秃鹰的凶手原来是这样一种光化学烟雾，它不仅能杀鹰，也能杀人。课文中除了介绍“洛杉矶烟雾”能制人于死地外，还讲到了哪几种污染也能制人于死地？
学生纷纷回答：有毒化合物、潜在的核污染、石油泄露
教师：在有毒化合物中，书上举了一个例子，叫含汞化合物。这种有毒化合物对人的危害有哪些？
学生：出现一些原因不明的中枢神经性疾病：有的患者出现痉挛、麻痹、意识模糊并很快死亡；有的患者肢端麻木，运动失调，话语不清；有的患者痴呆，傻笑……
教师：听起来有点儿毛骨悚然。同学们，在所有的污染中，你认为最可怕的是哪一种污染？
学生：核污染
教师：对，核污染，它是最危险的一种污染。关于这一点，第二次世界大战末广岛、长崎原子弹爆炸这个历史事件已让我们闻之色变了，更何况书上说的还要厉害呢。书上怎么说的？
学生：现在全世界核武器的总破坏力已超过第二次世界大战末广岛、长崎爆炸的那两颗原子弹的数百万倍。你我都如同坐在原子弹上呢。
教师：看来，核能利用好了它就是资源，利用不当就是严重的危害。当今世界有些国家妄想把核能作为战争的武器，你们答应不答应？
学生异口同声：不答应。
教师：我想每个爱好和平的人是都不会答应的。下面我们谈谈石油泄露，石油泄露对我们人类又有哪些危害呢？
学生：被石油污染了的海洋中，浮游生物受到毁灭性的损害。而大气圈中的氧气，有四分之一是海洋中的浮游生物通过光合作用产生的。倘若这样下去，便会发生氧气危机。
教师：当地球上严重缺氧，我们人类都要戴着氧气罩学习、工作，那生活将会一团糟。我们还是不希望发生这样的事。当人类不断探索文明的发展时，人类对环境的冲击也一浪高过一浪。请用具体的数字来说明。
学生：据20世纪70年代的情况估计，全世界每年排放的固体废物超过30亿吨，废水为6000亿—7000亿吨，废气中仅一氧化碳和二氧化碳就近4亿吨。大气中二氧化碳含量已由19世纪的0.028% 增加到现在的0.032% 。
教师：有什么直接的危害？
学生：大气中二氧化碳含量的不断增高，将会导致地球气候异常。教师：老师对这个问题不太懂，所以在课前布置了一个探究题：请你具体说明二氧化碳含量的增高对气候有怎样的影响。下面我们看看哪些同学在课前做了研究。哪个同学来回答？
学生纷纷回答课前搜集到的资料。
教师：老师在课前特地向地理老师做了请教，答案和同学们讲的差不多。下面我们用一种直观的形式解释这个问题。（教师一边投影演示，一边解释：）原来太阳的热量先以短波的形式透过大气层中的二氧化碳到达地面，经地面吸收后又以长波的形式反射到大气层，被大气层中二氧化碳吸收。大气层中二氧化碳越多，吸收地面的热量也越多。这样大气中的温度越来越高，在地球的表面就形成了像棉被一样的大气层，地球上的温度就越来越高。同学们你们听明白了吗？刚才我们把课文内容熟悉了一遍。下面要请同学思考、讨论以下问题，在书上做好笔记。
1以“秃鹰之死”为开头有什么作用？
2梳理文章的条理，投影表格，同学填空：
3找出概括全文主要内容的句子。
4找出能概括本文主旨的句子。
学生讨论后一一明确：
1开头的作用是 ⑴引起读者的阅读兴趣；
⑵引出本文的说明重点——工业三废所带来的危害
2表格见课件
3能概括全文主要内容的句子：“工业污染不但是杀害秃鹰的凶手，而且是杀人的凶手，是毁灭人类和地球的凶手。”
4能概括本文主旨的句子是：“在运用各种新技术的时候，千万不能忘记保护环境。”
教师：下面我们请一个同学来把这篇文章的内容小结一下。
学生： 这是一篇关于污染问题的事理说明文，以突鹰之死为开头，接下来从光化学烟雾、有毒化合物、潜在的核污染、石油泄露等几个方面来说明工业“三废”给人类带来的严重危害，最后告诫人类在运用各种新技术的时候，千万不能忘记保护环境。
教师：这位同学说得很全面。接下来我们要把思路由课内拓展到课外，思考一个问题：除了课文中所提到的环境污染问题外，你还知道多少环境污染现象？你认为应该如何治理？
学生小小组讨论后并回答。
学生1：有噪声污染，措施是进行消音、吸音和隔音。
学生2：有光污染，借用“噪音”的叫法，我们把对视觉有害的光叫做“噪光”。许多城市在建设过程中追求“越来越亮”“你比我亮，我比你更亮”。其实这种做法是错误的，因此城市规划要立足生态环境的协调统一，对夜光加以控制和科学管理。另外还要多植树、栽花、种草和增加水面。
学生3：还有吸烟污染，在上幼儿园时老师就告诉我们“吸烟有害健康”。以后我们不能吸烟，还要劝大人也不要吸烟。
学生4：还

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