（1）作者描绘了江南的冬景，可文章的开头为什么要写“北国的冬天”？

（2）课文特地注明这篇作品创作于1935年，有无深意？

由学生各抒己见（幻灯片16、17）

6、学生合上课本，回顾江南的冬景的特点，教师总结课文。（幻灯片18、19）

总体而言，学生在课堂上亲近文本，能够逐层深入，咀嚼字眼，欣赏自然美，赏析文字的妙处，是一次美得旅程。

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