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《邻居们》教案
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教学目的
一、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。
二、体会作品背后深刻的文化内涵。
三、体会作者描写人物的方法。
［教学设想］
一、本文篇幅较长，由几大板块组成，需要进行总体梳理；而更重要的是掌握故事情节中多个人物多侧面深层次性格的呈现。
二、老舍作品的文化内涵是很耐人咀嚼的，文章中两个家庭的冲突其实可以解读为两种文化的摩擦，理解这一精神实质是教学难点。
三、介绍老舍的生平经历以及观点主张，介绍后学的评价，辅助学生体会文章的主题，加深理解。
四、安排两课时。
第一课时
［教学要点］
一、通过梳理情节，把握文章内容几大部分。
二、理清明太太和明先生在故事情节发展过程中展现出的多方位性格，以及他们性格微妙的变化。
［教学内容与步骤］
一、题解
1老舍是中国现代著名作家、剧作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。老舍是他最常用的笔名。
21935年人间书屋出版了老舍先生的短篇小说集《樱海集》，收有十篇小说，大多写于青岛，《邻居们》就是其中一篇。
老舍在青岛居住的房子，“开开屋门，正看邻家院里的一树樱桃。再一探头，由两所房中间的空隙看见一小块儿绿海”（老舍自序），既能赏樱花，又可观大海，有“樱”有“海”，所以名曰《樱海集》。
3老舍最早的一篇短篇小说是在南开中学教书时写的，当时纯为了敷衍学校刊物的编辑，成就不高，“在我的写作经验里也没有一点重要，因为它并没引起我的写作兴趣”（老舍《我怎样写短篇小说》）。他的短篇小说应该从《老张的哲学》算起。
老舍回顾他写《邻居们》前后的小说创作，把它们归为如下几类：
《赶集》与《樱海集》里所收的二十五篇，和最近所写的几篇——如《断魂枪》与《新时代的旧悲剧》等——可以分为三组。第一组是《赶集》里的前四篇和后边的《马裤先生》与《抱孙》。第二组是自《大悲寺外》以后，《月牙儿》以前的那些篇。第三组是《月牙儿》《断魂枪》，与《新时代的旧悲剧》等。第一组里那五六篇是我写着玩的；……第二组里的《微神》与《黑白李》等篇都经过三次的修正；既不想再闹着玩，当然就得好好的干了……第二组里十几篇东西的材料来源大概有四个：第一，我自己的经验或亲眼看见的人与事。第二，听人家说的故事。第三，摹仿别人的作品。第四，先有了个观念而后去撰构人与事。列个表吧：第一类：《大悲寺外》《微神》《柳家大院》《眼镜》《牺牲》《毛毛虫》《邻居们》……
由老舍的自述，我们大体上可以给《邻居们》定位，小说中的情节是作者亲眼看到甚至亲身经历过的；它经历过作者多次修改，抱着严肃认真的态度写成。虽然老舍先生最初曾是抱着一种写着玩玩儿的心态写小说，但他很快就成熟了。因为他清楚地意识到一点，所谓的文学创作一定是思想与文字两者兼得的。所谓特异的风格不仅是在文字上，更主要在于思想的力量。也恰恰是因为这种思想的力量，使得《邻居们》成为老舍短篇小说中不能被忽视的一篇。从中，我们能够分析老舍对市民文化独特观照与呈现的视角，咀嚼出不少滋味来。
二、文章结构
引导学生梳理情节，课文大体可以分为四个部分：
第一部分（从开头至“她怕，她得想办法”）这是明先生与明太太两大主人公的出场介绍。
第二部分（从“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”至“这些议论使她消了不少的气”）写明家和杨家如何处理“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”这件事。
第三部分（从“夫妇们正这样碎叨唠着出气”至“‘恨’有那么一点儿佩服的气味在里头”）写送错信事件之后，两家各自的反应。
第四部分（最后一段）一个讽刺性很强的结尾，揭示小说主旨：人与人之间隔阂很难消除。
说明：课文结构分析可以结合课后练习题一，有层次地展开。
例如，阅读后思考：小说主要写了哪几件事来突出邻居之间的隔阂？
讨论，明确：
两件事情。一件是围绕明家的孩子偷了杨家的葡萄，两家大人的反应；另一件是对两封信（包括杨先生写给明先生的信和明先生同伙写的并且邮递错的信）两家人的表现。这两件事因果上并不关联，但是它们共同带动了两家人情绪的发展，使得大家尽情表演，个性充分呈现，构成了小说颇有喜剧色彩的情节。
这样的概括能训练学生宏观把握故事情节脉络的能力。在把握文章两大主体部分的基础上，将开头（人物出场）和结尾（主旨呈现）独立出来，分别成段，结构已很明晰。
三、人物形象分析
（一）明太太形象分析
1小说的第一部分写出了明太太性格的几大特点？作者写这个有什么意义？
讨论，明确：
小说一开头介绍“明太太的心眼很多”“大缺点，不认识字”，这应该可以算作性格中的两大特点。
这些都为下文很多情节埋下了伏笔，如果不是她心眼多，在明先生面前总是编排是非，就不会有两家不断的纠葛和冲突。如果不是她不认识字，从而多疑，拒收信件，那么送错信事件也不会演化成一场风波。
2小说第一部分，用哪些细节体现了明太太脆弱的心理和可悲的家庭处境？
讨论，明确：
从小说写明太太的几段话入手分析。一方面，“对于儿女，对于丈夫，她无微不至的看护着。对于儿女，她放纵着，不敢责罚管教他们。她知道自己的地位还不如儿女高，在她的丈夫眼前，他不敢对他们发威”，“她晓得丈夫要是恼了，满可以用最难堪的手段待她；明先生可以随便再娶一个，她一点办法也没有”；另一方面，“孩子们和别家的儿女打架，她是可以破出命的加入战争；叫别人知道她的厉害，她是明太太，她的霸道是反射出丈夫的威严，像月亮那样的使人想起太阳的光荣”。
从中我们可以看出明太太在家中的卑微地位和外强中干。“月亮”“太阳”的比喻非常生动。
她为什么“心眼多”，为什么“多疑”，这些都是值得分析的。虽然明先生是个洋买办，看不起中国人，看不起中国官僚社会，但是他骨子里传统腐朽的东西却根深蒂固，而他们的家庭结构形式也还是非常传统的中国家庭，在这样的家庭中妇女没有地位，男子停妻再娶，天经地义，无人能管。为了维护自己生存的权利，为了维护脆弱的家庭地位，明太太没有足够的“心眼”是不行的。
表面上看起来，“对于儿女，对于丈夫，她无微不至的看护着”，但这分明用了欲抑先扬的手法，在“无微不至”背后是一分让人心酸的小心翼翼，是卑微家庭地位的反映——她不仅仅随时可能失去妻子的名分，甚至连做“母亲”的正当名分都随时可能被剥夺。从这个角度来看，明太太是畸形社会里处于弱势地位的被压迫的可怜的人。
但是家庭中夫妇、母子之间的不平等关系导致了明太太性格的异化。家庭里她是受虐狂，家庭外她成了虐待狂。家庭中压迫和被压迫的关系延伸到家庭之外，明太太成了可恨的压迫者，对邻居、对仆人、对她看不惯的任何人，她都时时刻刻想表示出她的尊严。这旧时代的家庭氛围中，她这样扭曲的双重性格是很普遍的。有趣的是，细细分析，不仅明太太，其实明先生，甚至杨家夫妇身上也都或轻或重地带有这样双重性格的痕迹。
3“小孩偷葡萄”事件中，明太太神态、言行、举止、心理是怎样体现的？
讨论，明确：
小说第一部分交代了明太太的性格特点，这在第二部分中的具体事例中被表现。
因为“小孩偷葡萄”在明太太看来，是自己家的小孩偷了别人家的葡萄，按照她的性格逻辑，对内“无微不至”对外“霸道”，她自然是护着自己家的孩子，不仅如此，平日里在偷花问题上，明家夫妇对此有空前一致的看法：“假如孩子们偷几朵花，而邻居找上门来不答应，那简直是不知好歹。”“杨氏夫妇没有找来，明太太更进一步的想，这必是杨家怕姓明的，所以不敢找来。”——这些，都是明太太霸道逻辑自然而然的延伸。
但除了“霸道”，明太太的“多疑”为“小孩偷葡萄”事件又额外赋予了一层意义。那就是丈夫心中的“黑点”。既然明太太在家庭中的地位是卑微的，心理是脆弱的，她便只能把这种受压抑的状态转嫁，发泄到别[1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
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