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与朱元思书
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课题与朱元思书课型预习课•自学
课时三课时（1）授课喻安君
素质教育目标知识与能力目标1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；
2．了解作者和写作背景；
过程与方法目标3．自学课文，疏通文意；
4．感受文中所描写的富春江独特的自然美景；
情感与价值目标5．激发学生热爱祖国大好河山的感情。
重点目标1、3难点目标4
教学准备学生查找作者资料，借助工具书试译课文。
教学过程教学内容活动形式
一、导入新课
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。例如：
天下佳山水，古今推富春。(元•吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐•韦庄)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋•苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清•刘嗣绾)
可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。
二、自学、预习
（一）字词
缥碧（piǎo） 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo）
泠泠作响（líng） 嘤嘤成韵（yīng） 鸢飞戾天（yuān lì）
窥谷忘反（kuī） 横柯（kē）
风烟俱净：全，都。
任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。
一百许里：余。
天下独绝：极顶。
急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。
泉水激石：冲击，冲刷。
好鸟相鸣：美丽的鸟儿。
在昼犹昏：犹如，如同。
（二）作者简介及写作背景
教师引古诗词导入，激发学生兴趣。
板书课题。
络列出来，让学生查阅资料书等，小组完成。
教学过程教学内容活动形式
吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。入为奉朝请。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱（见《中国文学论集》，中华书局1983年出版），可供参考。
吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”其“文集二十卷”。《隋书•经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书•经籍志》、《新唐书•艺文志》著录皆为二十卷。《宋史•艺文志》著录：“《吴均诗集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。明代的辑本有：
《吴朝请集》三卷附录一卷明张燮辑《七十二家集》本。
《吴朝请集》一卷明张溥辑《汉魏六朝百三名家集》本。另有《吴朝请集选》一卷，清代吴汝纶评选《汉魏六朝百三家集选》本。严可均《全梁文》卷六十辑录其文有《与施从事》、《与朱元思书》、《与顾章书》等十三篇，逯钦立《先秦汉魏晋南北朝诗•梁诗》卷十辑录其诗有《赠王桂阳》、《山中杂诗》、《答柳恽诗》等一百四十七首，较为齐备。
吴均的诗文，《文选》一首未选。不知是不是与梁武帝“吴均不均，何逊不逊”的批评（见《南史》卷三十三《何逊传》）有关。吴均的骈文成就较高，他的《与朱元思书》、《与顾章书》等，都是传诵很广的名作。吴均的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。另外，他还有《续齐谐记》，是六朝志怪小说的优秀作品。
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意。梁武帝时， 他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。因此，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。
（三）自学课文，疏通文意
☆补充注释：
风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。
许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
独绝：独一无二；绝，到了极点。
从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的
可由学生查阅资料完成，教师作以归纳。
亦可由学生查阅资料完成，教师作以归纳。
这是本堂课的重点部分，需要花较长的时间。
教学过程教学内容活动形式
行动的，省略了主语。
缥碧：青白色。 急湍：急流的水。
直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。
轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
泠泠：形容水声的清越。 相鸣：互相和鸣。
戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。
经伦：筹划、治理。 忘反：流连忘返；“反”同“返”。
横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。
犹：好像，如同。 交映：互相掩映。
☆参考译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
三、指导学生朗读课文，强调节奏、重音、停顿。
1．注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
2．注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
3．注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
4．注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。”“从流/漂荡，任意/东西。”“奇山/异水，天下/独绝。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底。”
采取提问方式完成。
教师提示朗读需要注意的地方。
布置作业完成相应的资料部分。
板书设计预习无固定板书，以学习字词为主。
教学后记
课题与朱元思书课型新授课
课时三课时（2）授课喻安君
素质教育目标知识与能力目标1．进一步掌握积累一些常见的文言实词、虚词、句式。；
过程与方法目标2．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力；
3．品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平；
情感与价值目标4．激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
重点目标2、3难点目标3
教学准备学生试着对文言知识进行归纳。
教学过程教学内容活动形式
一、导入新课
由复习旧课导入。
二、文言知识积累
（一）通假字：
1．蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸣叫。
2．窥谷忘反 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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