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柳叶儿

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一、教学目标:
1.赏析品味生动的描写。
2.体会领悟深厚的感情。
3.理解“苦”与“乐”的内涵,认识过去的艰辛,珍惜今天的幸福。
二、教学重点、难点:
目标1.2是重点,目标3是难点。
三、教具准备:多媒体课件,小黑板
四、预习要求:1.向长辈了解他们童年的艰苦生活。
       2.摘抄咏柳诗句。
五、教学流程:
教师活动学生活动
一、激趣导入
(一)、播放宋祖英的《好日子》营
造幸福的氛围。
(二)、指名谈长辈们的童年生活
(三)、导入新课,板书课题
你们的长辈在那个年代缺衣少食,过着艰难的生活。尤其是在上世纪六十年代初,我国正处于三年自然灾害期间,农民的生活更是艰苦,就连树上的柳叶儿都吃光了,现在我们一起学习《柳叶儿》这篇文章,看看作者笔下的童年生活,看看柳叶儿在那时起了什么作用。一、学生欣赏,陶醉于幸福之

二、指名谈听后的感觉。
三、学生交流长辈的童年的艰苦
生活

二、听读感知(配乐朗读)四、学生听欣赏,○1并用“文章讲了一个________的故事”的句式概括全文内容。○2给小黑板上的加点字注音
三、品读探究
1.教师点拨、答疑、指导(建议从内容、人物、结构、写法、含义、注音等角度来读)

四、演读实践
(爬树,抢柳叶儿时的晨景日出的描写,吃柳叶儿的描写)
学法:朗读时,要想象面读出轻重缓急,读出感情。五、学生再读课文,设计相关思考题。
1.分组讨论
2.大组,全班交流
六、放声朗读你最喜欢的段落,读给全班同学听,并说说好在哪儿。
五、拓展练笔 
(一)、指导交流咏柳诗句
(二)、教师小结,听音乐
(三)、写作实践(作业)七、学生思考练笔:
  过去人们吃柳叶,野菜是生活所迫,今天餐桌上也有柳叶和各种野菜,根本不同在哪里?讨论后练笔,以“我与柳叶(野菜)”为题写一段话。
执教者  实验初中翁海俊

 

来源:中国哲士网

教师学生家长 作品教学案例资料 备课考试教学

教育资料 柳叶儿 文章

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