二十四蔚蓝的王国（一课时）

课题	二十四蔚蓝的王国（一课时）	授课时间	1-4
教学目标	1、能带着感情朗读课文，整体感知课文内容。 2、能品味赏析文中优美的语言。 3、能感受到作者对美好事物的追求与热爱，对美好青春生活的赞美，对美好爱情的歌颂。 4、放飞想象的翅膀，学会感受各种美。		教学仪器
重点	能品味赏析文中优美的语言。
难点	能感受到作者对美好事物的追求与热爱，对美好青春生活的赞美，对美好爱情的歌颂。
教学过程与设计				设计目的
一、直接导入这节课，我们将走进作家屠格涅夫的梦中，走进那个充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国。二、作家简介屠格涅夫，被称为欧洲俄罗斯的第一位小说家。1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。《猎人笔记》：成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。《罗亭》：第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。三、知识积累大家已经读了这篇文章，有什么感觉啊？散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的物质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。四、整体感知 1、听读课文，感受意境。下面，让我们静静地听朗读录音，一起欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境。 2、屠格涅夫的梦中有哪些人？有哪些景？你感受到作者什么样的情怀？梦中人：我伙伴女人梦中景：大海小船仙岛花鸟梦中情：青春快乐爱情幸福五、品味语言我们说本文是一篇散文诗，有诗一般的语言，下面让我们一起去品味一下。选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。此句运用比喻的修辞，把风帆比作天鹅的胸膛，生动形象地突出了风帆的外形，并赋予风帆以生命动态的美。六、你问我答同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学或老师求教。示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。七、体悟情感作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？表达自己对美好事物和美好事物的追求与热爱；赞美美好的青春生活；歌颂美好的爱情；八、请你欣赏屠格涅夫梦中那个蔚蓝的王国是美的，其实生活中到处都是美！让我们一起来欣赏。我们感受自然的柔美。我们感受到残缺之美。我们感受到力量之美。九、放飞想象欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了，你好象看到什么？听到什么？想到什么？结语：都说梦是可望而不可及都说梦是可想而不可知但如果心中有梦何不做个追梦少年不管路途如何漫漫修长不管有怎样的狂风暴雨，暗礁险滩请继续扬帆起航美梦一定成真十、课后练习： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗； 2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。
课后作业
课后反思

二十四 蔚蓝的王国（一课时）

二十四蔚蓝的王国（一课时）