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《济南的冬天》教学设计

 听说训练: 1、济南的冬天给你的总体感受是什么?  2、文中抓住哪些最具代表性的景物来突出济南冬天的特点的?  学生听后感悟各不相同,应注意学生的差异,重点是整体的听、说训练。  4、突出抓特点、研读首段  写法指导(对比)  1、济南的冬天最大的特点是什么?

 2、本段是如何突出这一特点的。  区别:“没有风声”和“没有风” 特点:温情  5、与文本对话、探究活动(学习重点)  1、引导抓住济南的地理环境特点与山、水的联系去探究。               2、概括能力的训练。    1、你觉得文中哪些地方写得好,好在哪里?

 2、学生质疑答难:由学生提出疑问,学生回答,必要时教师引导理解。

 3、根据课文的精彩描绘,选取你最拿手的方式,再现济南冬天中你认为最美妙的画面。(阳光朗照的山、雪后小山、城外远山、水)

 4、济南的山水给了你如此美的感受,你认为分别用哪一个字(词)最能概括济南山水的每一副画面?  1、充分调动学生赏析优美词句的能力,特别应鼓励个性化的表达。  2、特别注意学生对问题的生成。  3、再现方式:感情朗读、语言描述、简笔画勾勒等因人而异。特别突出美读。  4、抓特点。      6、回应开头、突出感情。  济南的山,美、妙、是一副画;济南的水也多情。所以说济南在作者眼里“真算得个宝地”。  领会“宝地”的内涵。    7、与作者对话、揭示主旨。  引导学生挖掘作者潜在的感情:通过联想和想象,用比喻、拟人表达真情实感。  作者把济南的冬天写得如此美丽的原因是什么?  结合老舍在济南的生活经历,引导挖掘作者对济南的赞美之情,流露的自豪之感。 8、分享美景、创造美。  教师巡视,指点。  你曾欣赏过最让你感动的景物吗?家乡的、媒体中、还是旅游地,请把你认为最美的景物描绘出来,与大家一起分享。  
【板书设计】   济南的冬天 老舍

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来源:中国哲士网

作者:老舍

作品 济南的冬天,老舍 资料原文赏析 在线阅读

《济南的冬天》教学设计 资料

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