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《济南的冬天》教学设计二

济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。
二、研读赏析   1、研读第2~5小节:     学生默读课文思考:(四人小组讨论)    ⑴ 文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词概括)    ⑵ 三幅山景图之间有什么关系?    ⑶ 四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么?     (四人小组讨论后明确)     明确:    ⑴ 阳光朗照下的山──温静;薄雪覆盖下的山──秀气;城外的远山—一淡雅。水色──绿。    ⑵ 第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写。    ⑶ 略
第二课时 〖教学内容〗   1、重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言;拓展延伸:设计济南的导游词。   2、重点研读:第3小节和第5小节。 一、问题   1、第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?   2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?   3、找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好?     明确:   1、写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰……     写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。   2、都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。   3、比喻、拟人句。(美句赏析,着重分析加点词的表达作用)   4、(过渡)济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿?     讨论明确:    ⑴ 好像是把济南放在一个小摇篮里。    ⑵ 全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。

    (答案参考教参第104页)
二、体验反思   提问:为什么济南的冬天的景色会如此动人?   明确:   1、细致观察   2、抓住特征   3、安排顺序(角度)   4、运用修辞   5、情景交融
三、拓展延伸   1、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同:     明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。   2、假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。     (此题是让学生用第一人称的方式,以“济南的冬天”一文为参照,介绍冬季的美景、设计行程。)     应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)。游览千佛山──大明湖、趵突泉,介绍冬景。
  四、布置作业   1、写作练习:写故乡的冬天,抓住景物的特征。   2、比较阅读:读郁达夫《故都的秋》。(比较在感情、写法、语言等方面的异同)     .

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来源:中国哲士网

作者:老舍

作品 济南的冬天,老舍 资料原文赏析 在线阅读

《济南的冬天》教学设计二 资料

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