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《济南的冬天》教学设计
《济南的冬天》教学设计一
⑵ 课文写了济南冬天的哪些景物?
⑶ 表达了作者怎样的思想感情?
学生带着问题听朗读,然后讨论,再回答,互相补充。
明确:
⑴ 济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
⑵ 写对济南的总体感:
⑶ “暖和安适”的“
理想
境界”:
写阳光朗照下的山
}勾画出一幅淡雅的水墨画
写薄雪覆盖下的山
再写城外的远山,
最后写冬天的水色──写水藻之绿,衬托水的清澈、透明。
⑶ 作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。
二、研读与赏析
1、整体感知后,对文章内容有了基本了解,学生自由探究,进一步深入理解文章。
问题组:
⑴ 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?
⑵ 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
学生速读第1、2自然段,自主解决后,讨论明确。
⑴ 通过对比,写出了济南冬天的总特点是:无风、响晴、温晴。
与北平相比──无风
与伦敦相比──向晴 }宝地
与热带相比──温晴
⑵ 济南的地形特点,决定了济南冬天的特点。
“小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺着点口儿。”
此处学生可再体会: ① 为什么称“小山”?──因为千佛山主峰海拔只有285米(本地有山可与之比较)。
② “圈儿”、口儿,,将“儿”字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗读一遍,比较一下效果。──答案是不可以。“儿”与“小”搭配,贴切地表现出其“小”,表达出一种由衷的“喜爱之情”。并让学生试着画出这种地形,体会其特点,教师可根据学生画出的地形图作小结。
教师小结:在济南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山,西连南马鞍山、四里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点,使得
济南的冬天
“暖和安适”。
2、自由探究:
问题组:
⑴ 你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?
① “这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”
把济南比作“小摇篮”,生动形象地写出济南的可爱。
② “一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。
③ “山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字来写村庄,写雪,写它们状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。
④ “那”点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。”
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来源:
中国哲士网
作者:
老舍
作品
济南的冬天,老舍 资料原文赏析
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《济南的冬天》教学设计
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