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深入解读文本　充分利用…
扣住一张“嘴”，读活文…
抓联系　明因果　悟方法…
《将相和》中出现“宾馆…
还学生的自主感悟过程─…
因势利导　寓教于乐──…
以说促读　长文短教──…
构建自主开放的课堂──…
演·说·写──我教《将…
从《将相和》谈语文合作…

 

《将相和》教学设计

《将相和》教学设计 　 江西省南昌市东湖小学　徐澄昌 　 　 【教材内容】　　《将相和》人教版新教材五年级课文第十册第五单元第十八课（需３课时）。


【教材分析】

　　学情分析：本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，让学生熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。


【教学目标】

　　１、掌握生字词。

　　２、能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

　　３、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。


【教学理念】 　　指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。让学生知道名著的魅力激发学习的兴趣。


【教学重难点】 　　准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。


【教学过程】 第一课时 一、启发谈话

　　１、题解。

　　２、概括课文主要内容。

　　３、提示学习课文的要求：

　　　⑴　写人物的文章，要抓住人物特点。

　　　⑵　课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
二、指导分段

　　１、通读全文，考虑分段要求。

　　２、讨论分段： 　　　　重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。

　　
三、讲读第一大段

　　１、轻声朗读，读后说出小标题，写谁。

　　２、理出故事的情节（起因，经过、结果）。

　　３、讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。

　　４、小结：

　　　⑴　这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？

　　　⑵　挖掘蔺相如的思想品质。

　　　⑵　设疑： 　　　　　这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）

　　　⑷　归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。

　　
四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点

　　
五、作业

　　继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。
第二课时 一、复习检查

　　１、学习本文的要求（学习方法）。

　　２、第一大段的主要内容及蔺相如的特点。

　　
二、讲读第二大段

　　１、说出本段写了一个什么故事，是写谁的。

　　２、默读，并理清故事情节，抓人物特点。

　　３、讨论： 　　　　渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？

　　４、思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。
三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论

　　１、这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？

　　２、从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。

　　３、廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？

　　４、故事的结果怎样。
四、讨论（搞清联系）

　　１、课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。

　　２、总结本课学习方法。

　　３、练习归纳中心思想：

　　　⑴　完璧归赵，抓人物特点：

　　　　　蔺相如：勇敢机智，忠贞爱国，抓线索、联系。

　　　⑵　渑池之会：

　　　　　蔺相如：不顾个人安危、和的重要。

　　　⑶　负荆请罪，失和的原因：

　　　　　廉颇：知错就改、言和的基础。
五、作业

　　１、熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。

　　２、复习生字，练习要求听写的词语。
第三课时 一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系

　　
二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点

　　中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。
三、字词练习

　　１、讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。

　　２、听写词语。（见课后作业３）
四、作业

　　１、复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。

　　２、预习下文，要会读，并考虑课后问题。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案，教学设计 参考资料，课文

作品《将相和》教学设计原文赏析
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