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深入解读文本　充分利用…
扣住一张“嘴”，读活文…
抓联系　明因果　悟方法…
《将相和》中出现“宾馆…
还学生的自主感悟过程─…
因势利导　寓教于乐──…
以说促读　长文短教──…
构建自主开放的课堂──…
演·说·写──我教《将…
从《将相和》谈语文合作…

 

《将相和》教学设计

《将相和》教学设计 　 浙江省杭州市余杭区临平第一小学　朱桂花 　 　 第一课时 一、揭题质疑

　　１、出示课题，理解：“和”就是和好。

　　２、质疑激趣，看到课题，你们想知道什么？

　　　　“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？


二、初读感知

　　１、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　２、简单介绍历史背景。

　　３、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用＿＿＿＿＿画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。 　　　　（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。）
三、理清层次

　　１、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。　　２、交流：

　　　　第一段（１～１０）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。

　　　　第二段（１１～１５）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。

　　　　第三段（１６～１８）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。


四、深入研读

　　１、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和：

　　　　“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”

　　　⑴　请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？　　　　　（廉颇内心的不满……）

　　　⑵　指导有感情地朗读。

　　２、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？

　　３、出示学习提示：

　　　⑴　学习任务：　　　　　一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

　　　⑵　学习建议：　　　　　建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。

　　　⑶　友情提醒：　　　　　你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。

　　４、学生自主研读课文。

　　５、交流。
第二课时一、感悟体会

　　１、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

　　２、根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解：

　　　⑴　“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”

　　　　①　自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？

　　　　　　“……我指给您看”这是有谋。

　　　　　　“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。

　　　　②　体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。

　　　⑵　“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”

　　　　①　读读这段话，想象当时的情境。

　　　　②　从这里可以看出蔺相如得什么特点？

　　　　　　“我就跟你拼了”──舍身救主

　　　　　　“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势


三、角色体验

　　１、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

　　２、读一读书上描述负荆请罪的句子。

　　３、引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。

　　４、学生写作，交流。

　　５、想象说话：　　　　如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备──同桌互说──指名说。

　　６、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。


四、总结提升，课后延伸

　　１、学完了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？

　　２、感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案，教学设计 参考资料，课文

作品《将相和》教学设计原文赏析
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