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深入解读文本　充分利用…
扣住一张“嘴”，读活文…
抓联系　明因果　悟方法…
《将相和》中出现“宾馆…
还学生的自主感悟过程─…
因势利导　寓教于乐──…
以说促读　长文短教──…
构建自主开放的课堂──…
演·说·写──我教《将…
从《将相和》谈语文合作…

 

《将相和》教学设计

《将相和》教学设计 　 河北省保定市新市区南奇乡南奇小学　高喜梅 　 　 【教学目标】
　
　　１、学习本课１０个生字，能正确的读写生字新词。
　　
　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。
　
　　３、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
　
　　４、领悟三个小故事之间的内在连系。
　【教学重点】
　　　　
　　有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。
　 【教学难点】
　　　　
　　正确理解将相不和的原因。
　 【教学课时】
　　　　
　　三课时。 第一课时 一、导入新课
　　　　
　　（板书课题。） 　　同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗？（学生自由发言）那么“将”“相”各指谁？“和”又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！
二、自读自悟，了解故事内容

　　１、出示阅读提示：
　　　　
　　　⑴　把课文读正确，读流利。
　
　　　⑵　试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。
　
　　　⑶　提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。

　　２、学生自读课文，在文中作标注。
　　 三、交流自学情况

　　１、检查读文，纠词正音。
　
　　２、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

　　３、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。
　
　　４、教师同学生共同分类归纳重点问题：
　　
　　　⑴　完璧归赵：
　　　　　
　　　　　蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病？”
　　　　　
　　　　　蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？
　　　　　
　　　　　秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国？
　　　
　　　⑵　渑池之会：
　　　　　
　　　　　蔺相如为什么逼秦王击缶？
　　　　　
　　　　　秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？
　　　
　　　⑶　负荆请罪：
　　　　　
　　　　　蔺相如为什么要避让廉颇？
　　　　　
　　　　　廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？
　　 四、布置作业
　　　　
　　要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。
第二课时 一、导入
　　　　
　　这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。
　　 二、再一次出示重点问题提示
　　　　
　　引导：你最喜欢文中的哪个小故事？练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。
　　 三、围绕“你喜欢故事中的哪个人物，说说为什么？”这一话题，交流讨论并指导朗读 　　１、蔺相如：机智勇敢；热爱祖国；胸怀宽广；顾全大局；

　　２、廉颇：英勇善战；热爱祖国；知错就改；
　
　　３、要求学生想全理由，组织好语言。
　
　　４、指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句： 　　　　重点语句：

　　　⑴　我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。
　
　　　⑵　秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！
四、总结 　　《将相和》中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧！
第三课时 一、出示挂图“负荆请罪” 　　观察想想：廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？

　　１、学生自己练习说一说。

　　２、把“负荆请罪”的结尾补充丰满，写一个片断。

　　３、读习作，师生评议。
　　 二、编排课本剧

　　１、选择一个小故事，试演。

　　２、师生品评。
　　 三、布置作业
　　
　　１、抄写喜欢的词语和句子
　
　　２、（选做）有条件的学生看看表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案，教学设计 参考资料，课文

作品《将相和》教学设计原文赏析
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