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深入解读文本　充分利用…
扣住一张“嘴”，读活文…
抓联系　明因果　悟方法…
《将相和》中出现“宾馆…
还学生的自主感悟过程─…
因势利导　寓教于乐──…
以说促读　长文短教──…
构建自主开放的课堂──…
演·说·写──我教《将…
从《将相和》谈语文合作…

 

《将相和》教学设计

《将相和》教学设计 　 山东省威海市乳山市午极中心小学　钟良卿 　 　 【教学目标】

　　１、学会生字词，并会正确应用。

　　２、通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性格特点。

　　３、在理解课文内容中，分清文章中故事的前因后果及相互联系。

　　４、指导学生正确并有感情的朗读课文，体会课文表达的思想感情。

　　５、通过学习课文，学习蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇勇于改过的品质，并使学生从中受到爱国主义教育，激发学生的爱国热情。
　【教学重点】

　　１、在理解课文中，弄清三个小故事的前因后果，及故事之间的联系。

　　２、在理解词句中体会人物的性格特点。
　 【学法指导】

　　指导学生通过点画品析词句，合作自学讨论交流及预习、质疑、朗读等方法来学习课文。
　 【教学过程】

一、检查复习

　　在自学中我们了解了《将相和》一文的主要内容，掌握了课文的生字新词，给课文中的三个故事拟定了标题，并归纳了文章的中心思想。

　　“将、相”分别指谁？“和”是什么意思？文章由哪三个小故事组成？文章表达了怎样的中心思想？

　　（生答后概括板书：蔺相如、廉颇、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。）
　 二、确定目标

　　通过提问，老师看到同学们在自学中任务完成得很棒，对课文有了这么多了解。根据以往经验，同学们讨论一下今天这节课，我们该完成什么任务呢？ 　　（小组讨论，屏幕出示：朗读、词句、思想内容、写作方法。）
　 三、精读点拨

　　１、理解“完璧归赵”领悟学习方法：

　　　⑴　看清因果： 　　　　　请同学们速读“完璧归赵”，找出故事的起因和结果。（生速读，归纳交流）

　　　⑵　领会人物性格特点： 　　　　　蔺相如是怎样完璧归赵的？他是个怎样的人呢？请大家轻声读这个小故事，用“——”表现人物性格品质的语句，用“△△△”标出关键词，并说说你从这些词句中体会到什么？（生自读自画）

　　　　　问：谁愿意把你画的读一读、说一说？

　　　　　重点理解以下内容：

　　　　①　蔺相如第一次说话，从中不但看出他的勇敢，而且表现了他的智谋。

　　　　②　蔺相如第二次说话及当时的动作表现了他的不畏强暴，机智勇敢，通过表演来理解“理直气壮”。

　　　　③　蔺相如第三次说话，表现他的机智勇敢。理解“大大方方”。

　　　　④　说一说对其它句子的理解。

　　　⑶　指导朗读：

　　　　　作者抓住了蔺相如的语言和动作来表现他的机智、勇敢，用怎样的语气去读呢？（生练读后指读）

　　　⑷　归纳学习方法：

　　　　　刚才我们学习第一个小故事，是按怎样的思路进行的？小组讨论后教师小结。

　　２、运用学法，合作完成“渑池之会”、“负荆请罪”：

　　　⑴　出示自学提纲：

　　　　　“渑池之会”的前因后果是什么？蔺相如是个怎样的人？你是怎样体会的？朗读课文“负荆请罪”的前因后果是什么？你是抓住哪些语句来体会人物性格特点的？复述本故事。

　　　⑵　先个人自学，后小组合作，解决以上问题。

　　　⑶　请同学汇报学习情况：

　　　　　“渑池之会”在完成以上问题同时，让学生弄清秦王不敢怎样的原因，请同学分角色朗读。

　　　　　“负荆请罪”中体会廉颇和蔺相如两个人的性格特点，请同学复述。

　　３、小结： 　　　　蔺相如履立新功，廉颇居功自傲，与蔺相如不团结，但蔺相如为了国家利益不计个人恩怨，使廉颇受感动而负荆请罪，将相和好，现在比喻文官武将团结一致，共同治国。
　 四、总结教育

　　１、通过学习，我们更深体会到蔺相如、廉颇的美好品质，他们这样做的根本原因是什么？（板书：爱国）

　　２、总结：

　　　　学习本文有什么收获？（与目标结合，自由总结）还有什么不明白的地方，请提出来（鼓励质疑）
　 五、作业

　　写一件同学之间团结友爱的事，要写出事情的前因后果。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案，教学设计 参考资料，课文

作品《将相和》教学设计原文赏析
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