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《将相和》第二课时教学设计

将相和》第二课时教学设计   浙江省台州市温岭市大溪镇中心小学 黄雪玲     一、复习

  1、上节课我们一起学习了课文《将相和》,知道课文向我们讲了三个小故事:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

  2、齐读三个小标题。
 二、学习过渡段

  1、自由快速读课文,想想课文用什么方法将三个故事连接起来的?并划出相关的句子:    ⑴ 过了几年,亲王约赵王在渑池会见。

   ⑵ 蔺相如又在渑池会上立了功。赵王凤蔺相如坐上卿,职位比廉颇高。

     齐读,这两句话有什么作用?(承上启下)

     “又”于什么联系?承上的内容是什么?启下的内容又是什么?(这也是第三个故事的起因。)

     导:课文大意我们都了解了,那接下来我们就要对课文进行品、读、悟。
  三、品悟第一个故事

  1、上节课,我们从“和”字看出他们本来不和(板书:不和),那一小节直接告诉我们不和的原因?

  2、指名读16小节,理解廉颇为什么不服?

    板书:     攻无不克,战无不胜 就靠一张嘴     3、指导朗读。

  4、那么蔺相如是不是真的就靠一张嘴,没什么本领呢?自由读课文第一个小故事,画蔺相如语言的句子,思考:在什么情况下说这样的话?这样说的目的是什么?

   ⑴ 汇报蔺相如的语言。

   ⑵ 将第四处改称第一人称。

   ⑶ 品悟第一处:

     蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着这块和氏璧到秦国去……那时有秦国理屈,就没有动兵的理由。”

    ① 指名读。

    ② 交流:在什么情况下说这样的话?这样说的目的是什么?

    ③ 感受到蔺相如有什么品质?       (抓两个如果、一定、秦国理屈,没有动兵的理由等词感受蔺相如的自信、计划周密、勇敢机智等品质。)

    ④ 朗读指导。

   ⑷ 自由品悟蔺相如的其他语言,在什么情况下说这样的话?这样说的目的是什么?感受到什么品质?

  5、小结:     在这个小故事里,我们感受到了蔺相如的自信、聪明以及机智,现在请同学们自由读第二三个小故事,用刚才的学习方法,带着刚才的问题品悟蔺相如的语言。
  四、品悟第二、三个小故事
  五、小结   这张嘴的背后含着什么?

来源:中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案,教学设计 参考资料,课文

作品《将相和》第二课时教学设计原文赏析

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