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《将相和》教学设计

将相和》教学设计   江西省南昌市进贤门小学 吴继华     【学习目标】

  1、理解课文主要内容,在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇为了国家利益、知错认错的优秀品质。

  2、在理解课文内容的基础上 ,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。

  3、认读“完璧归赵”“绳池之会”“负荆请罪”的只要内容,感受人物形象。


【教学准备】  多媒体课件。


【课时安排】   2课时。
  【教学过程】 第一课时 一、揭题质疑

  1、出示课题:     理解:“和”,就是和好。

  2、质疑激趣:     看到课题,你们想知道什么?

    将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?


二、初读感知

  1、带着问题自渎课文,要求读准字音,读通课文。

  2、简单介绍历史背景。

  3、快速浏览全文,把“将”,“相”的名字用__下来。同时想一想,这篇文章讲了几个小故事?用自己的话简单概括一下。


三、理清层次

  1、这三件事分别是在哪几个自然段叙述的?根据提纲给课文

    分段,说说每段的主要意思。

  2、交流。


四、深入研读

  1、你觉得廉颇和蔺相如不和的原因是什么?课文中的哪里开始写到了不和。

  2、现在的任务是劝服正在气头上的,什么也听不进去的廉颇。为了劝好,老师建议大家读读全文,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐?

  3、出示学习提示:

   ⑴ 学习任务:      一边读一边感悟,哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅是靠一张嘴,他是有什么能耐的。

   ⑵ 学习建议:      建议大家先出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实讲道理的方法,来说服廉颇。

   ⑶ 友情提醒:      你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点;也可以用赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点。

  4、学生自主研读课文。

  5、交流。
第二课时 一、感悟体会

  1、说说哪些地方可看出蔺相如并仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。

  2、根据学生的回答,随机指导对几个重点句子的理解。

   ⑴ 蔺相如看这情形……说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。

    ① 自由读这段话,从中你发现了蔺相如的什么特点?是从哪里看出来的?

    ② 体会蔺相如在说这写话的心情,有感悟得地朗读蔺相如说的话。

   ⑵ 蔺相如看秦王这样侮辱赵王……说在绳池会上,秦王为赵王出缶。

    ① 读读这段话,想象当时的情境。

    ② 从这里可以看出蔺相如的什么特点?


二、角色体验

  1、导入:     廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕

  2、读一读书上描述负荆请罪的句子。

  3、引导学生看插图,你能不能替作家把他们当时说的话写下来。

  4、学生练笔,交流。

  5、想象说话。


三、总体提升,课后延伸

  1、了课文,请你结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么?

  2、感兴趣的同学可以课后去阅读有关书籍,了解一下后来秦国灭了六国,赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢?


四、布置作业

  1、抄写喜欢的词语和句子。

  2、有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案,教学设计 参考资料,课文

作品《将相和》教学设计原文赏析

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