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深入解读文本　充分利用…
扣住一张“嘴”，读活文…
抓联系　明因果　悟方法…
《将相和》中出现“宾馆…
还学生的自主感悟过程─…
因势利导　寓教于乐──…
以说促读　长文短教──…
构建自主开放的课堂──…
演·说·写──我教《将…
从《将相和》谈语文合作…

 

以说促读　长文短教──《将相和》教学体会

以说促读　长文短教 　 ──《将相和》教学体会 　 河南省灵宝市实验小学　雷茹霞 　 　 　　《将相和》是人教版五年级第十册语文第五单元的一篇文章，教学时，我采用了以说促读，理解课文，从而达到长文短教的目的。所谓的以说促读就是在整体感知课文的基础上，通过让学生说，促进学生深入理解课文的一种方法。

一、说人物

　　让学生说说本文的两过人物。可以设计以下问题：　　１、文中“将”和“相”各是什么样的人物？你是根据什么说的？ 　　２、蔺相如是怎样做到完璧归赵的？在渑池会见中蔺相如又是怎样让秦王击缶的？ 　　３、廉颇为什么要负荆请罪？ 　　４、你喜欢谁？为什么？通过回答以上问题，具体分析了人物性格，让学生理解了课文的思想内容，受到爱国主义教育。


二、说故事

　　让学生复述“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事。讲清每个故事的前因后果以及三个故事间的内部联系。这样不但能使学生熟练地掌握课文的主要内容，而且还培养了学生的概括能力和语言表达能力。


三、说写作特点

　　这篇课文值得借鉴的写作方法很多，结合本单元的重点训练项目“分清事情的前因后果”着重引导学生理清文章的思路，对课文内容作整体把握。引导学生先分清每个故事各自的前因后果，在此基础上再把三个故事联系起来认识故事的前因后果。


四、说感受

　　主要挖掘教材中的教育因素，渗透思想教育，引导学生学习蔺相如以国家利益为重，顾大局，识大体，胸怀宽广的好品质和廉颇勇于改错，以国家利益为重的好思想，使学生受到爱国主义教育。

　　通过“四说”不仅提高了学生的阅读能力，理解了课文内容，还达到了长文短教的目的。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案，教学设计 参考资料，课文

作品以说促读　长文短教──《将相和》教学体会原文赏析
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