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《将相和》教学设计

将相和》教学设计   广东省广州市天河区汇景实验学校 张洪伟     【教学要求】

  1、理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌人不畏强暴,机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

  2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果;能抓住人物特点,搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

  3、学会本课生字、新词。

  4、复述“负荆请罪”这一故事。

  5、有感情地朗读课文。
 【教学重难点】

  1、理解三个故事的原因和结果。

  2、了解三个故事之间的联系。
  【教学时间】   二课时。
  【课前准备】   课件、查阅资料。
【教学过程】 第一课时 一、板书课题提问分析检查预习情况
  
  1、将相和:     廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致,共同把国家的事情办好。
 
  2、简介导入:     这是一篇历史故事,是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静,以蔺相如的活动为线索,写了三个小故事。哪三个小故事呢?
   二、学生默读课文(自学)
 
  1、掌握生字词。
 
  2、给课文分段,弄清课文讲了哪三个小故事。
   三、检查自学情况

  1、生字:指导读准“允”“yǔn”不念“rǔn”;要与“充”区别。
  
    指导书写“廉”“广”部,剩10画,不是8

  2、课后第4题的词,理解带点的词。
  
  3、课文主要讲了哪三个小故事?

    (完璧归赵、渑池会、负荆请罪)

  4、提问分段(按故事分三大段)。
   四、学习第一段:完璧归赵
 
  1、齐读第一节,思考:     这节与下面三个故事有什么联系?     (交代了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生的。)
  
    战国:是我国历史上的一个时期。
  
    赵国处在秦齐两大国之间,因此军事、外交方面的措施,关系国家兴旺的重大意义。

  2、指名读2、3节,解释“和氏璧”:
  
    思考回答:赵王接到信为什么非常着急?

  3、齐读4、5节:
  
    蔺相如是怎样说的?指名读第6节。
 
  4、蔺相如是怎样造成秦国理屈,完璧归赵的?

   ⑴ 出示挂图,学生自渎8、9节,把中蔺相如的动作词打点;

   ⑵ 指名口述过程。
 
   ⑶ 这表明蔺相如有怎样的精神?(不畏强暴,机智勇敢的斗争精神)

  5、结果怎样?齐读第10节:
  
    (蔺相如完璧归赵立了功,赵王封他做了上大夫。)
  
    大夫:官职,分上、中、下三等,上大夫为最高一级的大夫。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案,教学设计 参考资料,课文

作品《将相和》教学设计原文赏析

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