１、初步了解课文内容，重点理解“完璧归赵”，体会蔺相如勇敢机智的品质。
２、弄清“完璧归赵”的前因后果。
３、培养学生自主学习的能力。
【教学重、难点】
在理解“完璧归赵”的过程中，体会蔺相如的品质。
【教学设想】
让学生自读、自议、自悟，在理解故事内容的基础上，体会蔺相如的品质。从读中突出重点，突破难点，从而培养自主意识，促进思维发展。
【教学过程】
一、揭题激趣，导入新课
１、选择读音，理解题意：
⑴ 软件出示课题的三组读音，选择正确读音，读题。
⑵ “将”“相”指的是谁？（板书“蔺相如”）
⑶ “和”是什么意思？
２、统领全文，引入新课：
⑴ 导疑：从“和”你会想到什么？
⑵ 课文以“和”为线索，写了哪几个小故事呢？（板书“完璧归赵”）
⑶ 指出这节课重点学习“完璧归赵”。
二、整体感知，直奔中心
１、用快速阅读的方法默读“完璧归赵”这个故事，说一说故事的主要内容及思考故事的起因、结果。
２、问：一接到秦王的来信，赵王和大臣们各自的表现怎样？
（引导学生打比方或用四字词、成语概括）
３、问：从这个故事可以看出蔺相如是个什么人？（板书“勇敢机智”）
（引导学生用四字词、成语概括。）
三、质疑自读，自议自悟
１、围绕蔺相如勇敢机智，令人佩服激疑。
２、请同学们从文中找出令你佩服的地方与同桌交流，读读、议议，并说说原因。
３、学生品读领悟，老师点拨，激发情感。（重点环节）
四、归纳总结，畅谈收获
１、这节课你有什么收获？
２、同桌试述或指名讲述。
五、学法迁移，课后延伸
１、小结学习方法。
２、课后，用该方法自学剩下的内容。
【板书设计】
将相和 ↓
蔺相如
↓
完璧归赵
（勇敢机智）
