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深入解读文本　充分利用…
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因势利导　寓教于乐──《将相和》教学浅谈

因势利导　寓教于乐 　 ──《将相和》教学浅谈 　 江苏省通州市西亭小学　李　钰 　 　 【主导思想】 　　遵循单元教学重点，对本学期学习的训练重点加深理解，综合运用。这篇文章由三个独立成篇的小故事组成。教学时，抓住人物的性格特点，显示“将相”的品质，推动全文情节发展。

一、出示挂图，揭示课题

　　课上依次出示两张挂图，当出示第一张挂图时，同学们顿时被蔺相如、秦王两个对立人物的形象吸引住，回顾故事情节，加深学生对蔺相如临危不惧的品质及足智多谋才能的认识，从而激发学生的正义感而敬佩蔺相如，憎恨秦王奸诈的恶劣行径。出示第二张挂图时，同学们哄堂大笑，为廉颇的这一举措而笑。经指点，由表象感知转入理性辨析，悟出有错就改的崇高精神，继而推出课题《将相和》。
　 二、激发情趣，注重朗读

　　让学生分组朗读后讨论： 　　１、语调清新，适宜场面人物刚柔兼顾的性格特征，使听者有如临其境、如闻其声之感。 　　２、音色、音域宽而美，渲染气氛，促人深思，展示人物内心。 　　３、感情充沛，爱憎分明： 　　　　通过朗读，学生们对蔺相如油然而生一种敬意，在轻松愉悦的氛围中体会到文章的中心。
　 三、理清条理，加深理解

　　教学时，让学生理清以下层次：

　　　秦王　　　　蔺相如　　　　　　　结果
　　　设骗局　→　献璧而借故要回　→　完璧归赵
　　　　↓　　　　　　　　↓　　　　　　　↓
　　　用１５座城换璧　战胜骗局　　　　封上大夫

　　　侮辱赵王　→　雪国耻　→　　渑池之会
　　　　↓　　　　　↓　　　　　　　↓

　　　鼓瑟：　　　　记录　逼秦王　击缶：记录　封上卿

　　　廉颇　　　　　　　蔺相如　　　　　结果

　　　因其位高不服　→　让步：回避　→　负荆请罪
　　　↓　　　　　　　　↓　　　　　　　↓
　　　伺机碰之：懈愤　　不上朝　　　　　顾全大局　有错就改

　　板书设计： 　 　 将相和 　　　　（性格直率、有错就改）　（勇敢机智、顾全大局 ）

　　　　　　　负荆请罪　完璧归赵、渑池之会　爱国主义 　
四、把握重点，进行教育

　　蔺相如两次与秦王斗智，秦王越有权威，越狡诈，越突出蔺相如临危不惧，足智多谋的精神品质。数次较量，屡次获胜，晋爵而不以功臣自居。知道廉颇碰之，他让步避开。廉颇得知，深感内疚，敬佩蔺相如顾全大局的高尚品质而登门认错，表现出廉颇性格直爽，有错就改的崇高精神。两位古人为后人做出表率，勉励我们陶冶高尚情操，使自己更能适应未来的社会。

　　这堂课，同学们在积极地探索中，在愉悦的氛围中飞快地度过。将相的高尚品质深深留在学生的记忆里。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 将相和教案，教学设计 参考资料，课文

作品因势利导　寓教于乐──《将相和》教学浅谈原文赏析
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