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《从现在开始》教学反思…
《从现在开始》教学反思
《从现在开始》教学反思…
《从现在开始》教学反思
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《从现在开始》教学反思
《从现在开始》教学设计
《“从现在开始……”》…
《从现在开始》教学反思

 

实习教案3小学二年级上《从现在开始》

 21 《从现在开始》第二课时教学设计

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣。
2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
3、理解“纷纷议论”、“叫苦连天”等词的意思。

教学重点：
 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文中词语的意思。

教学难点：
1、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学准备：
动物图片、生字卡片、小黑板

教学过程：
一、复习生字。
（齐读，开火车读）
二、学习课文第二段。
1、上节课我们知道“从现在开始”在文中出现了六次，还知道两次是狮子说的。老师知道猫头鹰也说了一次，谁可以帮帮老师把这句话读出来给大家听吗？（指名回答）
2、原来是猫头鹰第一个上任，它一上任是怎么做的呢？
3、借助课文插图，理解“神气”：拍动翅膀、瞪大眼睛，昂首挺胸。
（全班齐读，感受神气）
4、创设情景：猫头鹰要大家白天休息，夜里做事。小动物们听了有什么烦恼呢？
假如老师是里面的一匹斑马，老师会说：“惨了，我喜欢白天出来跑步找吃，晚上天黑，我不好活动啊！”
假如你是一只小白兔，你会怎么说呢？小松鼠你又会怎么说呢？
指名回答后，同桌说说：“我是……，假如……，说烦恼……”
（师见生七嘴八舌，提示——这就叫“纷纷议论”，刚才大家一个个把话说出来，这就叫“叫苦连天”）
齐读第二段
三、 学习课文第三段
像猫头鹰这样的“万兽之王”，动物们喜欢吗？你们支不支持它当“万兽之王”呢？现在我们看看第二任的袋鼠，它是怎样当“万兽之王”的？
（1）师范读，生画出袋鼠所说的话。
（2）袋鼠说了一句“从现在开始”，他是怎么说的？表情是怎样的呢？
（“激动”）我们一起来扮演袋鼠，注意要激动的地说。（师生齐读）
（3）观看插图，体会动物们的痛苦，齐读最后两句。
四、学习第四段
师问：还有一句“从现在开始”是谁说的呢？——猴子
（1）现在我们看看猴子，它是怎样当“万兽之王”的？老师知道森林里的猴子经常住在树上，还整天抓住藤条荡来荡去，那它也是不是叫所有的动物都像它那样过活呢？（不是）那它怎么做呢？
（2）大伙为什么都会欢呼？
（3）指名读读第四段，比一比谁读得好。
五、假如你是森林里的小动物，你会选谁当“万兽之王”呢？为什么？
六、每个人都有自己的习惯，我们硬要别人迁就你。（举生活中的例子）
七、师生共同复述故事后总结道理：要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
八、分角色朗读课文。
九、指导写字。
（1）齐读生字。
（2）指名组词。（组完后齐读，请小老师带读）
（3）你要提醒同学们写时应注意什么？
“轮”右边不要写成“仓”。
“令”不要漏写一点。
“直”不要漏写一横。
“当”下面的不要写反。
“之”点不要太小，捺要写平。
“路”足字旁，与走路有关。
（4）在田字格的书写这些字应注意什么？
“期”、“轮”、“路”、“现”左右结构，写时应注意左窄右宽。
“当”要注意上面的小字头。
（5）师在黑板的田字格示范写，生在书本的田字格写，师巡视，及时纠正错误。
（6） 齐读生字词。
十、作业：
1、抄生字，每个一行，并组两个词。
2、找小伙伴分角色朗读课文。

附板书：
21 《从现在开始》

                    狮子头像       
        猫头鹰头像              袋鼠像         白天睡觉，夜里做事              跳着走路


                  猴子头像
               按自己的方式过日子
                  尊重别人

来源：中国哲士网

中小学语文教学 从现在开始教案，教学设计 参考资料，课文

作品实习教案3小学二年级上《从现在开始》原文赏析
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