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《从现在开始》教学反思…
《从现在开始》教学反思
《从现在开始》教学反思…
《从现在开始》教学反思
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《从现在开始》教学设计
《“从现在开始……”》…
《从现在开始》教学反思

 

《从现在开始》第二课时教学设计

《从现在开始》第二课时教学设计 　 福建省福州市福建师范大学附属小学　黄贻萍 　 　 【教学目标】
　　　
　　１、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。
　　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　
　　３、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
　　【教学重点】

　　重点──引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

　　难点──理解小猴子的话。
　　 【教学准备】 　　课件、动物卡片
　　 【教学过程】

〖复习导入〗
　　　
　　１、今天我们继续学习──齐读课题《从现在开始》。
　　　
　　２、同学们，美丽的大森林里动物们在──（点击课件）正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗？
　　　
　　３、⑴　我们先来过”生字关”。课文中的生字你都记住了吗？下面先来开火车读生字，要把字音读准。再齐读。
　　　　
　　　　⑵　读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二关吧！──词语关（一起读，把词语读好）
　　　　
　　　　⑶　第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。这些句子能正确流利得读好吗？（一组一句，来！）
　　　
　　４、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，看，小猴子，小马，小兔子，狐狸都来了，（出示挂图）听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家翻开课本，找一找，再把它读出来！
　 〖学习课文〗
　　
一、第一段
　　　
　　１、找到了吗？谁来读一读？（指名读）。对了就是这一句，（课件出示狮子的话）
　　　
　　２、狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）
　　　
　　３、真象个狮子大王！全班一起来！（齐读）
　　 二、第二段
　　　
　　１、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢？贴出（猫头鹰，袋鼠，猴子）的图片。
　　　
　　２、那谁最后当选呢？（点击课件）为什么小猴子可以，其它的两个不行呢？到底是怎么一回事？我们一起来看一看！
　　　
　　３、第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？指导学生看课件（眉毛胡子都翘起来了，请你们用书上的词来概括──就是神气极了！）
　　　
　　４、神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。
　　　
　　５、找到了吗？对了，就是这个命令（课件出示）你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读）
　　　
　　６、谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）
　　　
　　７、我们一起来吧！（齐读）
　　　
　　８、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击课件──议论纷纷）。点击课件──你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢？小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小组里说一说吧！
　　　
　　９、好，小羊在哪里？小鹿在哪里？（指名说）（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！） 叫两、三位
　　　
　１０、是啊，大家看（课件出示──白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。
　　　
　１１、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！
　　　
　１２、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课文哪个词语看出来？点击课件──叫苦连天）。那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句）
　　　
　１３、下面，让我们把第二段连起来读一读。
　　 三、学习第三段
　　　
　　１、第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）你有激动的时候吗？
　　　
　　２、来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（课件出示，句子）
　　　
　　３、听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领>
　　　
　　４、（出示文中第二副图）大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们现在练得怎样了？（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘不过气来了）
　　　
　　５、动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？
　　 四、学习四、五两段
　　　
　　１、第三个星期，轮到小猴子了。我们一起读第四段
　　　
　　２、小动物们原先都有什么样的担心？点击课件──（女同学把担心的句子读一读！）
　　　
　　３、大家为什么会有这样的担心呢？哦，前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人，大家都担心猴子也这样呢！（你说的真好）
　　　
　　４、谁知道，小猴子只说了一句话（课件出示”从现在，过日子）（范读）
　　　
　　５、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起来睡觉）
　　　
　　６、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）
　　　
　　７、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说:”（课件出示狮子的话）
　　　
　　８、我们一起来宣布这个好消息！（齐读第五段）
　　　
　　９、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）
　　 〖总结全文〗
　　　
　　１、小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人，尊重别人）象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重
　　　
　　２、总结:是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！
　　　
　　３、谈生活实例。
　　　
　　４、我们一起把这个故事再读一读，注意读好每个角色的语气
　 〖作业〗

　　１、体会角色的特点，把这故事讲给爸爸、妈妈听。
　　　
　　２、假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？
　　　
　　３、假如让你当班长，你准备怎样做？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 从现在开始教案，教学设计 参考资料，课文

作品《从现在开始》第二课时教学设计原文赏析
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