一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，今天森林王国里的大王来到了我们的课堂，瞧，他是谁？（出示狮子大王的图片）快和大王打个招呼吧！这位狮子大王呀，年纪大了，想找一个动物接替他做万兽之王，特来邀请我们班的同学一块参加，想不想去？好，现在我们一起学习21课——《从现在开始》，请大家伸出小手跟老师一块写。谁来读课题？这名字真有趣呀！我们一齐读！（齐读课题）
二、检查预习，初读感知

1、检查预习

师：同学们，课文读过吗？都读了几遍？

师：看来你们都知道读熟课文是学好语文的最好的方法之一。
师：除了读课文，你们还做了什么？生：我还标出了自然段。

师：这篇课文共几个自然段？（5个）真会学习

生：我把这课的好词好句子画下来了。师：善于积累是一个很好的学习习惯。生：我还认识了生字。师：是呀，认好生字就能为更好地学习课文打下基础。

师：那谁来把你认识的生字介绍给大家？（生念本课他所认识的生字）
师：你真不简单，课文中的生字都会读了，那你是怎样记住这些字的？（不认识的字看看拼音）对，遇到不认识的字看汉语拼音是个好办法。

2、各种方法识字

（1）开火车读

师：（课件出示带拼音的生字）同学们，这是本课的生字。现在请这一行的同学按顺序接读。（指名读生字）

（2）游戏“识字魔方”

师：为了让大家更好地认识和记住这些生字，下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫“识字魔方”。游戏规则是这样的：每个小组选一名代表，把手中的魔方向上抛起，魔方落在桌子上，正面朝上的字是哪个字，我们就一起读出哪个字。如果有同学读错了，小组中的成员就一起来帮帮他。（分组活动，师参与）

（3）学习词语

师：看来生字已经难不倒大家了。这里有些词语很难读，让狮子大王来考考你们吧。（课件出示词语：一个一个点击）

万兽之王——什么是“万兽之王”？万兽之王也就是动物中的大王，谁都要听他的话的（你的理解能力真强）

轮流——你能用它说句话吗？

笑眯眯——这个词语与什么有关？对，与笑有关，那谁来做一个笑眯眯的动作，真好，大家一起笑眯眯的。瞧，你们笑得眼睛都眯成一条缝了，怪不得眯是目字旁呢！

习惯——能说说你都有哪些好习惯吗？（生：我上课回答问题声音很响亮）

师：的确是这样。（生：我每天都帮妈妈做家务）师：你真是个勤劳的孩子。

（生：我看到老师主动问好。）师：你真有礼貌。我们就应该从小养成各种好习惯。下面，我们一齐读读它们吧！

3、初读感知

师：同学们，通过读课文，你们知道狮子大王宣布了一个什么新决定吗？

（1）生：读狮子的话。师：大王说话是怎样的？（很有威严的，就像电视里的皇帝说话那样）谁愿意做回威风的狮大王宣布一下这个新决定？我想请一位听得最认真的同学来宣布这个决定。（学生戴着头饰比赛读，指导他们读出狮子威严、至高无上的语气，）大屏幕出示狮子大王的话：（从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）（教师指导读出狮子大王威严的样子和语气，学生如没有读好，师范读，学生体会）。嗯，够威严。

师：大王的这个新决定一宣布，吸引了不少小动物们，它们都是谁呀？（小松鼠、小兔子、斑马、小熊、小鹿、小猴子，猫头鹰、袋鼠）是啊，此时的森林可热闹了。请同学们快速地读读课文，边读边画，哪些小动物轮流做了万兽之王？最后又是谁当上“万兽之王”了？

（2）交流：

师：你知道哪些小动物轮流做了万兽之王？最后又是谁当上“万兽之王”了？

生：小猴子。生:是小猴子。
师:哦,说话要完整。哪位同学能完整地说一说?
生:最后小猴子被选上当了万兽之王。
生：猫头鹰、袋鼠。（随着学生的回答，老师在黑板上贴出这些小动物的图片。）

师：你了解它们吗？用上“喜欢”这个词来说说它们的生活习惯。

生：猫头鹰喜欢白天休息，夜里做事。生：小猴子喜欢倒挂在树上荡来荡去。

生：袋鼠喜欢跳着走路。师：看来，森林里的每个小动物都有自己的生活习惯。

三、朗读感悟，体会感情。 

（一）学习课文第二段：

师：那么第一个上任的猫头鹰大王发布了一个什么命令？现在我请一位猫头鹰大王上台来发布命令，谁来?
    师：请你，在座的同学们，戴上你们的头饰，你们现在都是林中的动物。(指着上台的学生)这位就是刚刚走马上任的林中大王。(老师故意仔细看看新大王，说：“呀！好严肃！”)你给动物们下命令吧！(生一手叉腰，一手指着动物，神气地命令。) （屏幕上出示猫头鹰的话：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事。）

师：猫头鹰第一个上任，它高兴吗？从哪看出来的？

（投影出示“神气”和“神气极了”）

师：有什么不同？生体会“极了”的意思。

师：“神气极了”什么样？生表演。

师：你在生活中有过“神气极了”的时候？
生：当我获得了形象大使的时候，我感到神气极了。
师：来，带着这份神气，你来下令吧！
生：“猫头鹰……白天睡觉，夜里做事。” （对，猫头鹰就是这么下令的。”）
师：你还有什么时候是神气极了？（我们班在科技节上取得了第一名，我们神气极了。）师：好，我们一起神气地再来读读！（齐读）

师:伙伴们,猫头鹰大王要我们白天休息,晚上摸着黑到外面去做事。你们同意吗?  生:不同意。  师:可是，大王下的命令，我们也不能不听呀。

师：就这样，白天森林里是——静悄悄的，没有一点声音，小动物们都在睡觉……

师：再也听不到——小鸟的叫声，说话的声音……

师：再也看不到——小动物们找食物，小动物们的玩耍……

师：到了晚上呢？生：小动物们开始工作了；它们都起来了……

师：那么，它们会碰到哪些困难呢？生：天黑看不清路了。

生：小兔子一脚踩空，摔下了山崖。

师：天黑了，处处充满了危险。听！小动物们都在议论了——

（课件出示句式：有的说         ，有的说          ，有的说          。）

生：我不要过这种生活了。生：谁要听猫头鹰的？

生：我要告诉狮子大王，把它换掉。

师： 刚才,大家你一言我一语,七嘴八舌,说个没完没了,咱们书上有一词叫什么来着?  生:议论纷纷。(齐)
（课件出示）大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

师：熊弟弟，你觉得怎样呢？生：太苦了。生：真累啊。

生：头晕（这晚上不让人睡觉头能不晕吗？）
师：这就叫做——叫苦连天（板书）！带着你的感受再来读读这段话。

（二）学习课文第3段

师：袋鼠也熬了一个星期，苦了一个星期，累了一个星期，现在终于轮到它当万兽之王了，它是怎么想的呢？自已读读。

师：你能体会袋鼠的心情吗？生：激动。（板书出示：激动）

 师：你们有激动的时候吗？生：(联系生活谈什么是激动。) 师：你能带着激动的心情读一读袋鼠说的话吗？是大王了，说话该怎么样呢？生：要有威威武的样子。师：谁还能读一读。生：读。师：男生一齐替袋鼠大王激动地下命令。

2、出示句子，指导朗读：

（“从现在开始，你们都要跳着走路！”）

师：袋鼠大王的命令一宣布呀，小动物们的走路方式发生了改变，看！（课件演示：袋鼠在屏幕上不停地跳着）

那笨重的小熊呢，才跳了几下就——摔倒了。

那四条腿的大象怎么办呢？它这么大，这么重，跳得起来吗？——生：跳不动。

3、师：（边说边出示句子）听了袋鼠的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。（板书出示：摇头）

师引读：

师：当太阳火辣辣照下来，森林里的小动物只能——生：苦练跳的本领。

     当风呼呼地刮着，森林里的小动物只能——生：苦练跳的本领。

     当雨哗哗地下着，森林里的小动物只能——生：苦练跳的本领。

师做摇头的动作，是呀,所有的动物都被折腾得受不了了。

（三）学习第4段

师：哎，伙伴们，这两个大王可让我们受了不少苦呀，那下个星期的猴子大王会不会……命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？）
是呀，正因为前两个大王都让小动物们按他的方式生活，所以动物们才担心猴子上任后会不会也让它们叫苦连天呢，这种担心完全正常。谁知，小猴子只说了一句话就让所有的动物们欢呼起来了。什么话呀？（课件出示：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。）什么是自己习惯的方式？（例如：小松鼠喜欢在树上跳来跳去，小鸟是在天上飞的，小熊冬天喜欢睡觉）是啊，每种小动物都有自己习惯的生活方式。小猴子让你们按自己喜欢的方式过日子，你们觉得怎么样？生：（我太高兴了。我感谢猴子大王。）

师：对它充满了感激之情。难怪大家一起欢呼起来，让我们也一起欢呼吧！

师：伙伴们，你喜欢小猴子做新首领吗？为什么？生：猴子大王让我们照自己的喜欢的方式生活，我们每个人都很高兴。生：大王尊重我们每个人。

的喜欢。（板书：用纸条写好后，贴在黑板上）

现在，我们请狮子大王来宣布他的决定吧！（指名读第5段：“不用再往下轮了。我着重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了。）

师：来，我们一起笑眯眯地来宣布狮子大王的决定吧！（生齐读第5段）

四、拓展。

师：猴子大王走马上任了，你想对他说点什么？对猫头鹰和袋鼠又想说点什么？

生:祝贺你,小猴子,恭喜你当上了万兽之王。
生:小猴子,希望你当上了万兽之王,能让大家都听你的。

师:你给小猴子提了一个很好的希望。生:我真羡慕你!
师:你以后要向它学习吗?学习它—— 生:学习它好的地方。

师:什么是好的地方?我请另一个同学来帮你。生:小猴会体谅别人。

师:这就是小猴子最大的优点。有没有对其他两只小动物说的?
生:真遗憾,袋鼠和猫头鹰很可惜没有当上万兽之王。师:你向它表示遗憾。

生:袋鼠,我希望你向小猴学习,学它会尊重他人。
生:我想对猫头鹰说,以后别顾着只做自己喜欢的事情。

师:对，别只顾着自己，也要考虑考虑别人。

师：让我们用响亮的声音一起读出这个道理。（课件出示：只有尊重别人，才能会得到别人的尊重）    (生齐读。)

师:这节课,大家不仅把课文读好了,读活了,还给故事中的小动物说了很多心里话,有表示祝贺的,有表示遗憾的,有善意的劝告,有很合理的建议,更有美好的希望。同学们的收获真大!

五、练习写字

现在我们来练习写两个字，好吗？ （课件出示：轮、现）

嘘，字朋友在说悄悄话，让我听听。嘿，它们在说，二（二）的同学们，你们能把我们写漂亮，把我们留在你的书上吗？能吗？

那你觉得在写这两个字的时候，哪个地方需要给大家提个醒呢？现在，让老师来欣赏你们正确的书写姿势。多漂亮啊，相信一定能把这两个字写漂亮！请在课本上练写，每个字描一遍，写一遍。
板书设计：

                                  21、 从现在开始

           猫头鹰          袋鼠         小猴子  

 夜里做事       跳着走路      习惯方式   

             只有尊重别人，才能得到别人的尊重。