21、从现在开始(第二课时)
教学目标：
1、复习本课的生字。
2、正确、流利、与感情的朗读课文， 体会课文中蕴含的情感和道理。
3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
重难点: 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学准备：
多媒体课件、动物头饰。
教学过程:
一、 复习导入。
1、今天一大早，森林里可热闹了！原来它们正在举行“万兽之王”竞选大会呢！走！我们去看看！（听录音）
2、嗯？怎么只有狮子一个呢？哦，原来小动物们都躲到生字后面去了，我们快点请它们出来吧。（男女比赛读）（读一个生词出示一个动物）
二、 感情朗读，体会意思。
1、 小动物们都到齐了，我们听听狮子怎么宣布？
（出示狮子图：看图仔细观察——说说狮子的神态（威严）——同桌互读——请一男生读）
2、 狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？
（默读课文——回答：猫头鹰、袋鼠、猴子）
3、 结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？
（出示另一幅狮子图：仔细观察——说神态（笑眯眯）——指名读。）
4、 你们能在狮子的两次讲话中，提出一个有价值的问题吗？（出示两次说的话）
学生可能会提出以下两个问题：
A为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？ B为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？
5、 请大家带着这两个问题自由读第二到第四自然段。
A、学习第二自然段
1） 先来看看第一个上任的是谁？
（出示猫头鹰的图：说神态（神气）——练习神气极了——指名读）
2） 小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，想对猫头鹰说些什么？ （同桌互说——刚才你一言我一语地议论着，文中有这样的一个词请找出来（议论纷纷）——指名说）
3） 可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。
（小组内诉苦——是呀！这样的日子真难过！难怪你们（叫苦连天）——师扮猫头头鹰委屈地说：“奇怪了，我猫头鹰白天睡觉，晚上做事，天天如此，也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？）
4） 现在就让我们用男女接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！
B、学习第三自然段
1）（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读第三个自然段。
2）指名四人小组上台读。一人扮演袋鼠，一人当旁白，另两人当其他小动物。（读前提示：袋鼠激动——读后评一评）
3）采访（另两个当其他小动物的同学）：刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？
C、学习第四自然段
1）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（出示猴子图）
2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?(练习荡来荡去)
3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书：习惯方式）
4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？
5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐——练习立刻欢呼起来)
6、现在，你们明白“为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？”
1）课件出示思考题：
因为猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。
2）明理：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。
7、分角色配乐朗诵全文。
三、扩展作业：
假如让你当班长，你准备怎样做？
板书设计 ： 21、从现在开始
猫头鹰图 袋鼠图
小猴子图
习惯方式
尊重别人
