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执教人：互助路小学 王 可
第二课时
师：上节课，我们读了一个有趣的童话故事，这个故事的题目是——
生：（师手指板书的课题，生整齐响亮地）从现在开始
师：通过读这个小故事，我们和许多生字交上了朋友。现在，这些生字朋友就藏在这首小儿歌里（课件出示：值日班长轮流做，一次上任一星期，上课之后要静息，上课发言争第一，学习习惯我最棒，老师同学笑眯眯），谁想来读一读？
（指名两位同学读）
师：（生仍旧纷纷举手想站起来读）还有这么多同学都想读啊，我们就一起来读一遍吧！
（生齐读）
师：看来同学们真正地和这些生字交上了朋友。这节课，我们就要和这些小动物们（师手指着黑板上的动物头像）一起走进这个有趣的童话故事，走进“万兽之王”的竞选现场，看看这些小动物们都是怎么当“万兽之王”的。同学们，从现在开始，假如你就是森林里的一只小动物，告诉大家，你愿意是谁呢？
生：我是狮子。
生：我是小兔子。
生：我是小蛇。
生：我是小松鼠。
……
师：今天这么多的小动物都欢聚一堂，来到了这儿，多开心呀！瞧，狮子大王也来了（在黑板狮子头像上贴出王冠）。狮子大王来了之后，宣布了一个让我们所有动物都非常兴奋的命令。（出示课件：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）一起读读吧！
（生齐读）
师：小动物们，你们听到这个消息高兴吗？
生：高兴！
师：多开心啊！过了三个星期，狮子大王又来到了我们小动物的面前，又给我们宣布了一个新的命令，（出示课件：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！）一起读读吧！
（生齐读）
师：同学们，看了狮子大王前后两次不同的命令，你们有什么问题要问吗？
生：一开始，狮子大王说让我们每个动物都轮流当一个星期的大王，为什么到小猴子这儿就不往下轮了呢？
师：是啊，狮子大王明明说让每个动物轮流当一个星期啊！
生：为什么狮子愿意把“万兽之王”的宝座让给小猴子呢？
师：就是啊，小猴子到底做了什么事儿，让狮子这么快就决定把万兽之王的宝座让给它了呢？这节课就让我们一起走进动物王国，去看看这三个小动物当上万兽之王后，发生了什么事儿。打开书，翻到96页，先来看看猫头鹰是怎么做大王的，请同学们自己快速地读读课文的第二自然段。
（生自读课文）
师：（把黑板上贴的王冠移到猫头鹰的头上）你们知道猫头鹰成了新首领后，他的心情怎么样？
生：很高兴。
生：很激动。
生：非常神气
师：你们一下子说了这么多的词，用课文中的一个词来说现在的猫头鹰就是——？
生：（整齐地）神气极了！
师：是啊，猫头鹰神气极了，他马上就发布了一个什么样的命令呢？(课件出示：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！)谁来读一读？
（指名读）
师：孩子，现在的猫头鹰大王到底神气成什么样子了呢，我们来看看吧！（课件出示课文的第一幅插图）请大家仔细观察图中的猫头鹰，来看看他的表情和动作？
生：他站在宝座上，好像在指挥大家一样。
生：我觉得他的样子很威风。
生：他趾高气扬。
生：他扎着翅膀，就好像是人在叉着腰一样。
师：是的，从扎起的翅膀，我们看出了他的神气，再来观察观察他此时的表情？
生：眉毛翘着。
生：眼睛瞪得大大的、渊源的。
师：你们觉得他正在对小动物们说些什么呢？
生：它好像在说，现在我是大王，你们都得服从我的命令。（此生一副傲气十足的样子）
师：看，你现在就像那只当上了万兽之王的猫头鹰，那你觉得这句话该怎么读？（课件插图下出示猫头鹰下令的话）
师：（一位同学读后）你真是只神气的猫头鹰大王！同学们，谁愿意再来读一读这句话，比比看谁能读得更神气？
（指名一生读）
师：我觉得你不仅读得神气，而且还瞪着眼睛，叉着腰，好象就是那只神气的猫头鹰大王啦！
师：让我们来把自己当成这只神气极了的猫头鹰大王，一起读读他的命令吧！
（生齐读）
师：从你们读中，我似乎看到了那只神气极了的猫头鹰大王，你们读得真是好极了，王老师听了真是高兴极了，你们还能说出“ 极了”吗？
（课件出示：神气极了
高兴极了
极了）
生：激动极了
生：可爱极了
生：漂亮极了
……
师：森林里的小动物们，听了猫头鹰大王的这个命令，你们想说些什么呢？（学生纷纷举手）这么多的小动物都想说啊！那就先给你身边的动物朋友说说吧！
（生交流）
师：刚才，我看到大家在一起你也说，我也说，他也说……这种情形要是用文中的一个词语来形容，是什么？
生：议论纷纷
师：小动物们，从你们的表情中，我看出来了，你们都不同意猫头鹰大王的命令，可是它是大王啊，我们又不得不服从，只好天天熬夜。这样的生活真难熬啊，一个星期后，小动物们又聚在了一起，小动物们，这星期你们是怎么过的啊？来说说吧！
生：我是小兔子，我晚上什么也看不见，拔萝卜的时候总是撞着树。
师：小白兔，瞧你的头上都起了个大包了，眼睛也更红了。
生：我是小松鼠，我晚上采松果时，每次都被树枝扎着了。
师：呀！小松鼠，你光滑的毛上都留下伤痕了。
生：我是小蜜蜂，让我晚上去采蜜，我连花儿都找不着啊！
生：我是小袋鼠，我晚上去找食物时，有好几次都差点掉到河里去了。
师：呀，都危及到你的生命安全了！从大家的话中，我听出来了，猫头鹰大王的命令让你们痛苦极了，所以在不断地叫苦叫累，这用一个词语来说，就是——
生：叫苦连天（师板书）
师：小动物们你们多不开心啊！你们这么痛苦，该怎么读这句话呢？（课件出示：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。）
（分别指名两名学生读）
师：从你们的读书中我感到了你们的无可奈何、苦不堪言。这样的大王，你们喜欢吗？
生：（异口同声地）不喜欢！
师：为什么？
生：因为他用自己的生活方式来要求别人，不尊重别人。
师：那他的生活方式是什么？
生：他的生活方式是白天休息，夜里做事。
师：那你们的生活方式和他一样吗？你们的生活方式是什么？
生：不一样，我们许多小动物都是白天做事，夜里休息。
师：看来，猫头鹰的生活方式和很多小动物的生活方式是不同的，而猫头鹰大王只顾自己而没有尊重大家的生活方式，这样只会给大家带来痛苦，这样的大王是得不到大家欢迎的！好在这个星期终于过去了。看！袋鼠上任了！（师将黑板上的王冠由猫头鹰的头上移到袋鼠的头上）袋鼠当了大王又会是什么样的呢？自己读读课文的第3自然段吧！
（生自读）
师：同学们，你们知道新上任的袋鼠大王心情是什么样的吗？
生：非常激动。
师：袋鼠大王激动得不得了，马上就下了一道命令，（课件出示：从现在开始，你们都要跳着走路。）他会怎么发布自己的命令？自己先试着练读练读吧！
（生自己练读）
师：谁愿意读读？
（指名一生读）
师：声音大是不是就表示激动了呢？也不一定，有时候还会激动得说不出话来呢！谁愿意再来读读？
（指名一生读）
师：小动物们，听了袋鼠大王的话后，你们有什么反应？
生：直摇头。（师板书：直摇头）
师：小动物们，你们为什么会直摇头啊？
生：它让我们跳着走路，我们都不擅长跳着走路。
生：我是小公鸡，我的腿又细又长，万一跳不好把腿折断了该怎么办啊？
师：就是啊，这可怎么办啊？
生：我是眼镜蛇，我的身体那么软那么细，跳得起来吗？
师：可是没有办法，不得不服从袋鼠大王的命令啊，大家只好苦练跳的本领，我们来看看小动物们跳着走路的样子和表情吧。（课件出示课文的第二幅插图）谁来说一说！
生：小动物们都累了。
师：从哪儿看出来的？
生：脸上留着汗
生：张着大嘴，气喘吁吁
师：森林里的小动物，你们愿意让这只袋鼠当你们的大王吗？
生：不愿意！
师：请你来说说为什么？
生：我是小鸟，因为我不擅长跳着走路，所以我不喜欢它当大王。
生：因为它不尊重动物们，光尊重自己的习惯。
师：是啊，每个动物走路的方式是不同的，袋鼠大王自己喜欢跳着走路，就让大家跟他一样，也没有尊重大家，这样的大王，我们也不喜欢。猫头鹰和袋鼠当大王，大家都不喜欢，第三个星期轮到小猴子当大王了，感受过猫头鹰和袋鼠当大王时的痛苦经历，大家现在都非常担心，非常害怕。（课件出示：大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？）大家为什么会有这样的担心呢?
生：因为小猴子整天都在藤条上荡来荡去。
师：在树上荡来荡去是小猴子的生活习惯，而小鹿是在地上跑来跑去的，小鱼是在水里游来游去的，你还知道谁在哪 来 去？
（课件出示：荡来荡去
跑来跑去
来 去）
生：小鳄鱼在水里游来游去。
生：小鸟在天上飞来飞去。
生：小乌龟在地上爬来爬去。
师：是啊！同学们，每个动物的生活方式是不同的。因为之前的猫头鹰和袋鼠都是以自己的生活方式来要求小动物们，所以动物们的担心也是有理由的。小猴子是不是这样做的呢？请同学们默读课文的第4自然段，注意默读的时候要做到不出声、不指读。
（生默读第四段）
师：小猴子当大王时是怎么做的呢？
生：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。（课件出示此话）
师：小动物们，你习惯的生活方式是什么？
生：我是小斑马，我喜欢在地上跑来跑去。
生：我是水蛇，我喜欢在水里游来游去。
师：你现在可以按自己习惯的生活过日子，高兴吗？
生：高兴！
师：看！小动物们听了小猴子的话就立刻欢呼起来（板书：立刻欢呼起来），我们还可以说立刻什么？表达的也是大家高兴、激动的心情？
（课件出示：立刻欢呼起来
立刻 ）
生：立刻高兴起来
生：立刻笑起来
生：立刻激动起来
师：从小动物的表现，我们就知道了，小猴子当大王得到了大家的欢迎。小猴子为什么会受到大家的欢迎呢？
生：因为小猴子让我们按照自己习惯的方式过日子，而前两个大王都是用自己的生活方式来强迫要求其他小动物的。
生：因为它尊重别人。
师：现在明白了吧！为什么轮到小猴子，狮子大王就不再往下轮了！（师边说边将黑板上的王冠由袋鼠的头上移到小猴子的头上）大家都喜欢小猴子，狮子大王也是同样的意思，一起读读狮子大王的话吧！（课件出示：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！）
（生齐读）
师：小动物们，相信在猴子大王的带领下，你们的生活一定会更加幸福、快乐！其实不管是大王还是小动物，无论是谁都不能光想自己，还要考虑别人，尊重别人，关心别人，我们的生活的才更加幸福，更加美满！这一切当然都要：从现在开始。同学们，这么有趣的童话故事，喜欢吗？想不想再读一遍啊？让我们找几位同学来分角色朗读课文！（生跃跃欲试地争着举手）
（指名四个同学分别读狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子的话，其他同学齐读旁白）
师：我们读书读了这么久，现在让我们来写写字吧！请同学们仔细观察这两个字（课件出示：令、直），你想提醒大家注意什么呢？
生：我提醒大家注意，“直”里边有三横，不能少写一横。
生：我提醒大家注意，“令”下边一点不能丢。
师：看来这两个字写的时候容易丢笔画，大家一定要注意啊！再观察，这两个字怎么写才好看呢？
生：“令”的人字头要写得舒展一点。
生：“直”的最后一笔要写得长点才站得稳。
师：是啊，“直”的这笔横可是这个字的主笔，要写得长点才好看，请大家认真看老师来写一遍。（师范写“直”）。
师：（课件出示：布、当）同学们，写这两个字时，要怎么写才好看呢？
生：“布”的竖要写在竖中线上，它还是个悬针竖。
生：“布”的撇要舒展。
生：“当”第四笔横折的横要压在横中线上。
师：你们的题型都很好，请大家打开书99页，找到这四个字，认真地把这四个字写在你的书上吧！老师要先提醒大家注意你的写字姿势，一拳一尺一寸。
（生写字、师巡视）
师：同学们，今天我们学习了《从现在开始》一课，老师留给大家两项作业：
一、小小书法家：把我们学过的生字写一写。比比看，谁写得最漂亮。
二、小小故事家：把这篇童话故事多读几遍，回家讲给你的爸爸妈妈听一听。(课件出示)
师：下课，同学们，再见！
生：老师再见！
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