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《从现在开始》教学反思…
《从现在开始》教学反思
《从现在开始》教学反思…
《从现在开始》教学反思
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《从现在开始》教学设计
《“从现在开始……”》…
《从现在开始》教学反思

 

《从现在开始》第二课时教学设计

《从现在开始》第二课时教学设计 　 福建省厦门市英才学校　吕云萍 　 　 【教学目标】
　　　
　　１、指导书写４个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。
　　　
　　２、正确、流利、有感情朗读课文。
　　　
　　３、学习、积累语言，初步培养语感。
　　　
　　４、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
　　【教学重、难点】
　　　
　　１、重点：课文第２、４自然段。
　　　
　　２、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。
　 【教学流程】

一、整体感知，理清脉络
　　
　　１、谈话导入。

　　２、自由朗读课文。

　　３、梳理：
　　
　　　⑴　哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）

　　　⑵　狮子为什么要选猴子当大王？
　 二、重点学习第２段（品读词句）
　　
　　１、品读重点句子。（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）
　　
　　　⑴　比较，理解：“神气极了”

　　　⑵　观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）
　　
　　　⑶　朗读、体验、表演。

　　２、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

　　　⑴　创设情境，再现“议论纷纷”。

　　　⑵　启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。

　　３、小结。
　 三、学习第４段（以读代讲）

　　１、出示重点词、句。（激动）朗读。

　　２、启发想象，体验动物们的苦处。
　 四、学习第４段（表情朗读）

　　１、看画面，师范读。

　　２、创设情境，引读。

　　３、学生练读。

　　４、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？
　　 五、学习第５段（以读代讲）
　　 六、指导写字（现、期、轮、路）

　　１、观察、发现。

　　２、重点指导“撇”在４个字中的写法。（（１）伸展（２）让）

　　３、师范写，生练写。

　　４、展示、欣赏、评议。（初步感受汉字的形体美）


【板书设计】
　 　 　　　　　　　　　　　　从现在开始

　　　　　　　　　　　　　狮子图
　　　　　　猫头鹰图　　　　　　　　　袋鼠图
　　　　　（神气极了）　　　　　　　 （激动）
　　　　　　　　　　 　　小猴子图
　　　　　　　　　　　（只说了一句话）
　　　　　　　　　　　　学会尊重他人

来源：中国哲士网

中小学语文教学 从现在开始教案，教学设计 参考资料，课文

作品《从现在开始》第二课时教学设计原文赏析
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