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（一）、创设情景、引入课题
揭示课题：小朋友，还记得《两只小狮子》中的勤劳的小狮子吗？他现在可威风了，已经是“万兽之王”了。昨天石老师收到了狮子大王的邀请信，它想让我带大家去美丽的森林公园玩。想去看看他最近他过得怎么样吗？想知道森林里发生了什么事吗？这节课我们就一起走进21课《从现在开始》板书课题
（二）、细读文本、感悟主题
学习第一自然段
1、真热闹啊，发生什么大事了呢？（出示一张可以反映森林热闹的图片）让我们一起来看一看吧（出示告示：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）（课件出示森林图片）
2、读一读这个消息吧！（生自由读）
3、谁想当一回狮子大王来宣布这个命令？（随机评价，如果学生读的不够威严，我听着怎么像小老鼠在说话呀？学生马上就会明白问题出在哪里了。如果学生读得很好，就马上表扬他，让所有的小朋友都像他那样做做狮子大王。）（生读）
4、听到这个好消息，森林里有哪些小动物赶来参加了呢？让我们再次走进故事中去找找答案吧！
请小朋友把课本翻到96页，用自己喜欢的方式读一读。
（自己读课文，圈出生字，标好自然段。）
汇报自学情况：
师：生字学得好呀，课文才能读得好。瞧，老师把这些小客人请来了，谁愿意先来和它们亲切地打招呼？
指名让学生读，开小火车读，齐读生字。
师：看，咱们的生字宝宝们还找来了自己的小伙伴呢，谁愿意最先站起来认一认他们？
生：指名读，齐读 男女生赛读
评价：
师：你们真能干，短短的几分钟时间，就能和这些生字宝宝成了好朋友，
老师相信你们的课文会读得更棒的。
师：谁愿意来试一试？刚才老师请小朋友自己读了课文，谁能告诉老师课文一共有几个自然段？
生：课文一共有5个自然段。
师：老师请5个小朋友来读一读。
汇报评价：
听到小朋友把课文读得这么棒，电脑小老师它忍不住了，也想读一读这个故事，可以吗？但它有个小小的要求：请小朋友们一边听一边想一想：森林里的——、——和——轮流当了万兽之王。
（课件出示）听后请生回答，教师点击正确答案。
（三）、研读课文，演读生趣
1、瞧，第一个上任的是咱们的——（猫头鹰）
2、猫头鹰上任之后说了什么？找到的同学自己读一读。（生找句子，自由读，课件出示句子）
3、谁愿意来演一演猫头鹰大王？
4、那就请您来宣布您的命令吧！我们给他带上皇冠，让我们来采
访一下我们的新首领吧！敬爱的大王，你现在的心情怎么样？ （板书：神气极了）
谁还想来演一演，你可以加上适当的动作！
板书（白天休息，夜里做事）
5、看，我们猫头鹰大王的样子多神气啊！
6、如果你们现在是森林中的小动物，听到猫头鹰大王的命令，你心里会怎么想？快跟周围的小伙伴说一说（生说）
7、刚才小朋友你说，我说，他也说，可真（很）热闹，这种场面我们可以用课文中哪个词来形容？（议论纷纷）
8、师：那你能违抗猫头鹰大王的命令吗？生：不能。
师：是啊，他可是万兽之王呀，那就照做吧！一个星期过去了，有什么话要对猫头鹰大王说的吗？
9、从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，真是（叫苦连天）啊！我们还是请猫头鹰大王回去好好想一想吧！
学习第三自然段
1、这样的大王我们大家都不太喜欢!那第二个星期会是谁上任呢？
（袋鼠）让我们一起来读读第三自然段
2、他上任后下了什么命令？（课件出示相关句子）指名读
3、谁想来演一演袋鼠大王，（戴上王冠），我们快去采访一下吧：敬爱的大王，你现在的心情怎么样？（板书：激动）
4、是啊，第一次当大王，心里当然激动啦! 下面就有请激动的袋鼠大王向我们宣布命令吧！（板书：跳着走路）
5、袋鼠大王已经下命令，我们赶快执行吧！（生原地跳）
师：感觉怎么样？刚才跳了几下？
生：太累了。
师：如果让你这样跳一星期，你愿意吗？
生：不愿意。
师：可爱的小熊、小鹿喜欢这个大王吗？你从哪儿可以看出来？（直摇头，不得不，只好，理解无奈）生读句子
6、看来，袋鼠大王的命令小动物也不喜欢，这是为什么呢？我们请袋鼠大王自己来说说吧。
（四）、随机
学习第四自然段：
1、正当大家累得满头大汗时，谁上任了？（小猴子）
2、我们的小猴子有没有得到大家的喜欢，顺利地当上万兽之王呢？我们下节课再来读这个故事，好吗？
板书设计：
21、从现在开始
猫头鹰 神气极了 白天休息 夜里做事
袋鼠 激动 跳着走路
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