从现在开始教案

教学内容：从现在开始

教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

          2、懂得要尊重别人的生活习惯。

教学准备：动物头饰，课件

教学流程：

一、        谈话导入

1．师：同学们，你们一定喜欢小动物吧。你们看，动物王国里的动物们多惹人喜爱啊！（课件出世大森林中的动物画面）

狮子大王更是人人尊敬，可是他年纪老了，想找个动物接替他的王位。于是，有一天，他宣布：“从现在开始大家轮流当万兽之王，谁做得好就让他当森林里的新首领。”大家听了可高兴了，都想选出一个好的首领。于是便有了我们今天要学习的这个童话故事《从现在开始》。

2．师出示课题；生齐读课题。

二、初读感悟

1、进入情境，复习生字词

（1）、同学们，森林王国要选新首领，狮子大王邀请咱们去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读出邀请信里面秘密的小朋友，才有资格参加。有信心吗？

（2）、课件出示邀请信：里面写有本课生字

（开火车读——齐读）

（3）、恭喜大家，你们全都有资格参加！让咱们赶紧去读读2－4自然段，看看到底哪些小动物参加了竞选？

2、学生回答，教师板贴。

3、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。

三、细读体会

1、师出示课文插图一。生自渎第2自然段。

2、想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的？让学生找出相关的语句读一读。

3、演一演：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子吗？让学生加上动作和表情有感情地读一读描写猫头鹰神气十足的句子。（白天休息，夜里做事）

4、议一议：你觉得猫头鹰是合格的首领吗？为什么？

1）找出写小动物是怎么做的句子读一读。

2）理解“议论纷纷”“叫苦连天”。说说小动物会议论些什么？怎样叫苦？

3）指导学生有感情地朗读。

 5、师：看来猫头鹰真不是一个合格的首领。那袋鼠和猴子有当得怎么样呢？请同学们按照我们刚才的学习方法——读一读，想一想，演一演，议一议，小组合作学习课文的第三自然段。

6、学生分小组合作学习第三自然段。

7、学生小组讨论交流，教师相机出示课文插图二。

8、学习第四自然段

（1）同学们，猫头鹰当大王，小动物们都叫苦连天；袋鼠当大王，小动物们直摇头。那么，小猴子又是怎样当大王的呢？小动物们又有什么反应呢？

（1）、小猴子当上大王后又是怎么表现的呢？（指名说、出示句子）

出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

（2）、指导朗读。（ 指名说（自己的习惯、句号）—指导读—指名—自由读—比赛）

（3）、听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：“小动物们，大家好，我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗？”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式吗？说给同桌听一听——指名说。

（4）、听了猴子大王的决定，小动物们是怎么表现的呢？

出示句子：话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。请你想象一下，他们会怎么欢呼呢？

9、最后狮子大王选了谁当“万兽之王”呢？让我们一起来看看狮子大王说了些什么。（朗读最后一段）

10、为什么狮子大王说说“不用再往下轮了”？小猴子为什么就能当万兽之王呢？

四、分角色朗读课文

1、看来要想当好首领，只有尊重别人，才能得到别人的拥护。让我们一起有感情地读一读小动物们的话。

2、生分角色朗读课文

五、课本剧表演

1、今天老师把这些小动物们都请到了我们的教室里，谁愿意来演一演这些可爱的小动物？

2、学生带上头饰进行课本剧表演。

六、课后拓展

1、师：同学们，你们看，我们的小猴子当“万兽之王”都知道要尊重别人，多聪明啊！如果让你也来当一当我们班的首领，成为一班之长，你准备怎么做？

2、同学们，这节课我们从小猴子身上懂得了人与人之间要互相尊重的道理。课后，大家还可以找一些有关尊重他人，友好相处的读物来看一看，你将会懂得更多