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从现在开始（第二课时）课堂实录
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师：森林王国发生了一件大事，狮子对动物们宣布了一个非常重要的决定——（课件出示狮子的话），请大家读一读。
生齐读狮子的话。
师：狮子可是万兽之王，面对这么多的小动物，他该怎么来宣布这个决定，再读一读。
生有感情地再读。
师：原来狮子想请动物们“轮流”来当万兽之王。（出示卡片“轮流”，学生读）哪些动物轮流当了万兽之王？
生：有猫头鹰、袋鼠、还有猴子。
师：他们是怎样轮流的？谁能按照次序完整地来说一说？
生：首先是猫头鹰当，接着是袋鼠当，袋鼠当了以后轮到小猴子当。
师：（板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子）他们是这样一个接着一个有次序地当，这就叫做“轮流”当。（再出示卡片，学生再读）
最后是谁当了万兽之王呢？
生：小猴子。
师：为什么小猴子能当万兽之王而猫头鹰和袋鼠却不行呢？（板书打上问号）这节课，我们就去看看这三个小动物分别是怎样当万兽之王的？请大家翻开课本，自由读课文第2、3、4自然段。
学生自由读课文。
师：首先我们来看猫头鹰是怎样当万兽之王的？（课件）这就是猫头鹰上任时的情景。从现在开始，猫头鹰当上了万兽之王，登上了万兽之王的宝座，请大家看，此时的猫头鹰是一副怎样的神情？
生1：他很威风！
生2：我觉得他很神气！
师：你从哪儿看出他很神气呀？
生２：他的眉毛往上翘。
生３：他还翅膀拍着胸脯。
生４：他的眼睛瞪得圆圆的，大大的。
师：是呀，这的确是一只非常非常神气的猫头鹰。这副模样，我们可以说他是“神气极了”！（出示卡片“神气极了”）注意把“极”字读好。
学生读卡片。
师：谁来当这只神气的猫头鹰来下这道命令？（出示猫头鹰的话）
指名学生读。
师：这只猫头鹰够神气了吗？谁还想再来试试？
学生读。
师：从现在开始，猫头鹰让大家怎样生活？
生：猫头鹰让大家白天休息，夜里做事。
师：（板：白天休息，夜里做事）这样的生活动物们是怎样过的呀？你们想知道吗？今天我们就来当一当动物，演一演当时的情景，好吗？让我们把课前准备好的头饰戴上吧！
生纷纷戴上头饰。
师：呦，这下都快不认识了，你是谁呀？
生１：我是“大象”。
生２：我是“老鹰”。
……
师：看看你的旁边有哪些小动物呀？
生互相认识。
师：你们瞧，猫头鹰给我们下命令了，你们可要听仔细呀！
带着猫头鹰头饰的学生上来宣布命令。
师：“动物们”，以前你们是怎么生活的呀？从现在开始，你们得白天休息，晚上做事，对于这个命令你们有什么意见吗？来，跟你旁边的动物说说你的想法和意见。
学生纷纷交流自己的想法。
师：（随意点几名学生）你们刚才在说些什么呀？
生１：我们以前是白天做事，夜里休息，现在我们的生活颠倒了。
生２：猫头鹰打乱了我们生活的规律。
生３：猫头鹰有“白天休息，夜里做事”的生活习惯，我们没有。
……
师：刚才大家你一句，我一句说了自己的想法和意见，咱们这样就叫做“议论纷纷”（出示词语卡片，学生读。）既然大家都有意见，那咱们能不能不听呀？
生：不能，因为他是万兽之王。
师：是呀，他的命令咱们是不得不听呀！你瞧，（课件出示画面）白天，太阳暖暖地照着大地，外面的景色多美呀！可是你们却不得不呆在家里休息。到了晚上，夜幕降临了，外面黑乎乎的，什么也看不见，这时候你最想干什么呀？（生：睡觉）可是刚闭上眼睛，就传来了猫头鹰的命令声（课件：起来起来！干活了！不许睡觉！）这下你们只好摸黑起来干活了。第一天就这样过去了。第二天你们又是白天——休息，夜里——做事。第三天还是这样，一直到了第7天，动物们，这7天你们过得怎么样呀？
生１：我觉得我过得很难受。
生２：我觉得我很不舒服。
生３：我不想活了。……
师：（课件）瞧，狮子来了，他来考查猫头鹰这个星期当得怎么样？你有什么苦，有什么委屈，就对狮子说吧！
生１：以前我们是“白天做事，夜里休息”。现在猫头鹰让我们“白天休息，夜里做事”，我觉得很痛苦。
生２：狮子大王，我过得非常苦。
生３：狮子大王，猫头鹰让我们天天熬夜，我熬不住。
师：现在你最想干什么呀？
生３：想睡觉。
师：想睡又不能睡，这就是“熬夜”呀！（出示词语卡片，学生读。）天那么黑，晚上出去做事，你们还遇到过哪些困难呀？
生４：我看不见，找不到家了。
生５：我被石头绊倒了。
生６：我会被大灰狼吃掉的！
生７：上次我去做事，被一条大蛇咬了一口，现在还疼呢！
……
师：看来大家都是有满肚子委屈，一个个都“叫苦连天”呢！（出示词语卡片，学生读）让我们再来向狮子汇报一下这个星期的生活吧！
生齐读第二自然段。
师：你们刚才一个个不都是叫苦连天的吗？那么，这最后两句，你应该怎么读呢？
学生有感情地再试读最后两句。
师：猫头鹰是这样当万兽之王的。（课件）引读：第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说——。听了袋鼠的话，大家——，可是——，只好——（学生接读）。
师：袋鼠下令让大家干什么呀？
生：跳着走路。
师：（板书：跳着走路）从现在开始，你们得跳着走路。来，“大象”，请你过来一下。
带着大象头饰的学生走过来。
师：不行不行，你得跳着过来呀！
学生跳着过来。
师：“大象”，你知道自己有多重吗？
生：我很重很重。
师：是呀，你有几千斤重哪！那么重的身体，你能跳那么高，那么轻松，那么快吗？
生：不能。
师：现在你能再跳给大家看吗？
生再跳，显得很吃力。
师：“大象”，现在你有什么感觉？
生：我很沉。
师：你跳得动吗？
生：跳不动。
师：可是从今以后，你得一直这样走路呀！没办法，你只得“苦练”跳的本领呀！请你跳回去吧！大象是这样跳的，我们所有的动物都得这样跳。你们瞧，（课件）你们的伙伴正在练跳的本领呢！他们跳得怎么样？
生１：他们跳得很累，汗都出来了。
生２：他们跳得满头大汗。
生３：他们在不停地呼吸，汗如雨下。
……
师：尽管你们跳得很累，很辛苦，可是为了服从命令，你们是不得不“苦练”跳的本领。（出示词语卡片，学生读。）袋鼠是这样当万兽之王的。引读：第三个星期，轮到小猴子当万兽之王，大家都非常担心——谁知，小猴子只说了一句话——（课件出示：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。）这句话很难读，也最难读懂。咱们把它多读几次，把它读正确，读通顺。
学生练读这句话。
几名学生试读。
师：这几个字咱们可以连在一起读。（课件点红：自己习惯的方式）这么长的句子，咱们在读的时候可以在中间稍作停顿。范读。
学生试读。
师：自己习惯的方式？“动物们”，你们习惯用什么样的方式过日子呀？
生１：我习惯用翅膀飞，而不是用脚跳。
生２：我习惯去泡泥土浴。
生（小狐狸）：我习惯骗人！
师：骗人可不好呀，咱们不喜欢这样。
生（小蜜蜂）我习惯早上采蜜，晚上休息。
师：猫头鹰，你呢？
生（猫头鹰）：我习惯白天休息，晚上抓毒蛇。
师：小白兔，你呢？
生（小白兔）：我习惯跳着走路，和袋鼠一样。
师：你们听，我们每个动物都有自己习惯的生活方式。小猴子就是让我们从现在开始——（贴小猴的话，生读。）你听了小猴的话，高兴吗？
生：高兴。
师：难怪，小猴子话音刚落，大家立刻——。你们为什么那么高兴呀？
生：我们自由了！
师；是呀！从今以后，你们就可以照着自己习惯的方式自由自在地过日子了！（播放课件）
学生欣赏动物自由自在生活的录象片段。
师：刚才好多“动物”看了录象都情不自禁地想说些什么。
生１：我们生活得很愉快。
生２：我们终于自由了。
生（猫头鹰）：我不用再跳着走路了。
师：那你还会让动物们“白天休息，晚上做事”吗？
生（猫头鹰）：不会。
生３：自从小猴子当万兽之王，我们的生活就非常幸福、美满。
师：是呀，从今以后，你们的生活是自由自在的了。看到你们生活得那么幸福，狮子见了，也很高兴，他笑眯眯地说——（课件出示）
学生齐读狮子的决定。
师：你喜欢小猴子当万兽之王吗？
生：喜欢。
师：现在请大家轻轻拿下。现在你明白小猴子为什么当万兽之王了吗？
生：前两个万兽之王都是想着自己的，只有小猴子是为大家着想的。
师：那么在这之前的两个星期，你们是按谁的生活方式过日子呢？
生１：第一个星期我们是按猫头鹰的生活方式过日子。
生２：第二个星期我们是按袋鼠的生活方式过日子。
师：猫头鹰和袋鼠都以自己的生活习惯去要求别人也这样做，这是对别人的——
生１：不尊敬。
生：不尊重。
师：不尊重别人，就会给别人的生活带来伤害，带来麻烦；尊重别人，才会给别人带来快乐，而别人也才会尊重你。让我们再来读读小猴这句话。
生读。
师：现在大家都明白了吧！（擦掉问号）喜欢这句话的小朋友还可以把它背下来，背给你的同桌听。
学生互背小猴的话。
师：呆会儿，咱们还要把它写下来。现在我们再来看看今天我们认识的几个词语朋友，请大家把每个词语读两次。
学生齐读词语卡片。
完成作业纸。
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来源：中国哲士网
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