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十八、斜塔上的实验
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余做一个小制作，并做好做这个小制作所需要的材料、工具以及制作的步骤、方法等情况收集整理工作。
学习研讨
（一）导入
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）合作探究
1、写说明文，在说明事物时最基本要求是什么？（说明事物要准确、通俗）
2、介绍小制作：先想想自己曾经制作的小物品，如小动物、小车辆、小文具等等。
3、介绍制作过程。
当堂训练
一、布置写作训练题。
简单地介绍一个小制作，尽量运用比喻说出这个小制作的结构和特点。
要求：1、说明条理清晰。 2、语句通顺、通俗。 3、字数不少于500字。
二、阅读同类例文，取长补短。
三、写作
专题 狼
学习目标：
1．朗诵文言课文。
2．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
3．积累文言词汇。
4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
5．理解句意、文意。
学习重点：
目标2，5
学习课时：
三课时
学习过程：
第一学时
狼
学习目标：
1、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2、积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等
3、理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
4、揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
学习重点：
目标2、3、4
学法指导：
1、借助注释和工具书疏通文意。
2、分组学习、相互质疑，进行小组合作探究。
3、在疏通文意的基础上，熟读课文。朗读时要注意文言断句，断句应根据句意来确定。
4、在熟悉课文的基础上，感受在困难面前要敢于斗争、善于斗争的道理。
学习过程：
预习导学
三分钟演讲，创设情境：要求学生讲一则狼的故事。
教师讲解：狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。
（一）自查资料或网上搜索关于蒲松龄、《聊斋志异》以及《狼三则》的资料。
（二）借助注释和工具书，自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
zhuì（ ）行甚远 屠大窘（ ） 积xīn（ ）其中 苫（ ）蔽成丘chí（ ）担持刀 眈（ ）眈相向 少（ ）时 目似瞑（ ） 意暇甚（ ） 意将suì（ ）入
止露尻（ ）尾 假寐（ ） 狼亦黠（ ）矣
2、填空。
课文选自《 》，作者是 ， 代文学家。
3、朗读课文。朗读文言文要注意正确断句。请对下列几句需停顿的地方用“ / ”标出。
（1）后 狼 止 而 前 狼 又 至
（2）而 两 狼 之 并 驱 如 故
（3）其 一 犬 坐 于 前
（4）意 将 隧 入 以 攻 其 后 也
（5）禽 兽 之 变 诈 几 何 哉？
4、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。
学习研讨
一、导入
同学们，你们在小时候一定听说过许多关于狼的故事吧，还知道许多关于狼的成语和谚语。谁来给大家说说。
从这些故事、成语和谚语中，你对狼的感受是什么？
二、自主学习反馈，展示交流预习成果。
三、合作探究，品味鉴赏。
1、疏通字句义。
（1）请说出你在字义或句义有疑惑的地方，让大家共同来解决。
（2）请你将课文再逐字逐句理顺一遍，并记住“缀”、“驱”、“窘”、“顾”、“苫”、“弛”、“瞑”、“洞”、“隧”、“寐”、“黠”等文言实词和“之”、“其”、“以”、“止”、“矣”、“耳”等虚词的意思。
（3）试用自己的话简述文章主要内容（能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的过程）。
2、探究思考。
（1）理清故事的情节（从屠户的角度来归纳）。
（2）揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态，并概括出屠夫的性格和狼的特性。
（3）你读了这个故事有什么感悟？
（4）体会课文中对屠夫和狼的神态、动作、心理描写的作用，以及在记叙的基础上发表议论的写法。
第二学时
母狼的智慧
学习目标：
1、理清文章的脉络，分析并理解母狼的性格特征，感受母狼的智慧。
2、正确把握文章的主题思想。正确辨证的认识狼，进而学会一分为二的看待和处理问题。体会狼作为动物所具有的人性的一面，全面认识狼的兽性与人性的和谐统一。
3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
学习重点：
目标1、2
学法指导：
1、在诵读的基础上，理清文章的脉络。
2、抓住相关段落，分析并理解母狼的性格特征。
3、阅读相关“狼”的资料，结合人们对狼的普遍感受，重新认识狼。
学习过程：
预习导学
1、查阅有关资料或合理并有效利用网上资源搜集有关狼的小故事。
2、自读课文，完成后面练习。
（1）、请你给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
gōu（ ）火 黏（ ）稠 叼（ ） 伺（ ）机 抹平（ ） 兜（ ）
（2）、填空
课文的作者是 ，当代作家。
学习研讨
（一）、导入
同学们，在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中，我们看到了一个机智勇敢的屠夫的形象。虽然文章以“狼”为题，但作者通过这则故事更多地还是寄托了对人类智慧的赞美。狼在文中不过是作为反衬人类智慧的一个对立面而存在的。其实，狼作为一种动物，也有其兽性与人性的两面。让我们来感受一下毕淑敏笔下那只母狼吧。
（二）、自主学习反馈，展示交流预习成果
（三）、合作探究，品味鉴赏
1、快速默读课文，完成下列练习：
（1）作者是通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢?
（2）找出课文中感人肺腑的句子或语段，细细品位其中的韵味，并尝试用生动、流畅的语言向大家阐述你对此的理解。
（3）概括出课文中母狼所表现出的性格特征。
2、探究思考：
（1）比较蒲松龄《狼》与毕淑敏《母狼的智慧》中的狼，你感触最深的是什么？
（2）蒲松龄《狼》中的两只狼，对于它们分工捕食的行为，你能从其中发掘出什么深意来？
（3）老猎人说“仅次于人的聪明的动物是狼”，你赞同他的观点吗？说说你的理由。
巩固练习
根据你现在对狼的认识与感受，请你选取一个角度，写一篇关于“狼”的小文章。
第三学时
学习目标：
1、更为全面地认识狼及其生存价值。
2、理解科学家和文学家对狼的态度的不同之处。
3、学会辩证地看待周围的事物，培养自己的语言表达能力。
学习重点：
目标1、3
学习指导：
1、阅读资料时，要注意比较资料间的不同之处，注意感受作者的情感。
2、要能从自然法则、人性的角度来认识事物。
学习过程：
预习导学
1、 自查资料或网上搜索关于“狼”的不同资料，尤其是对于狼的不同认识。整理归纳后写在下面。
2、阅读课本P187~189中关于狼的资料，并将阅读后的感受写在下面。
学习研讨
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来源：中国哲士网
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作品 十八、斜塔上的实验原文赏析
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