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十八、斜塔上的实验
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bsp; ，作者—是 国 家，曾发表过 等著作。
2作者介绍了约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的发明创造，这是运用了 的论证方法。作用是什么？ 。
学习研讨
（一）导入
（二）自主阅读，合作探究
1．上节课，我们回答了创造性思维必须具备的要素这一问题，作者还向我们提出了哪两个问题。
2．请一学生读第二、三两个问题。
3．请同学们针对问题，自己阅读，体味，探究，小组之间进行交流小结。
（三）交流思辨，与文本对话
1．创造性思维是否任何人都具备呢？
2．富有创造力和缺乏创造力的人的外在表现有没有太大的区别呢？
3．我们怎样才能成为富有创造力的接班人？
（同学们可以畅所欲言，针对①②两题老师可以稍作点拨：从古人谈到今人，从国内谈到国外）。
4．带着思辨的语气朗读七、八自然段，体会作者语言的通俗易懂、深入浅出的特点。把握其中的论证方法。
（四）小结课文
回顾全文，课文开头先引用材料，引出“事物的正确答案不止一个”的话题，这是提出问题；主体部分从“创造性的思维必需要素”和“富有创造力和缺乏创造力的区别”的角度进行分析，这是分析问题；结尾部分归给总结出：“怎样才能成为具有创造性思维的人呢”，这是解决问题。课文写得深入浅出，通俗易懂，结构严谨。
作业：同步导学
板书设计： 事物的正确答案不止一个
（寻找第二种答案）
↓
创造性思维 （ 论题 ）
↓ ↓
必需的要素 （ 论点 ）
↓ ↓
自信 渊博的知识 探求新事物并为此活用知识的态度、意识
持之以恒尝试 留意细小的想法
↓ ↓
富有创造力的人 （ 结论 ）
二十、宇宙里有些什么
郑 文 光
学习目标：
1、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。
2、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。
3、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。
学习重点：
1、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。
2、对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。
学法指导：
1、用圈点阅读法，了解宇宙里有些什么，认识宇宙的本质特征。
2、在讲解讨论中把握本文的说明方法，在朗读分析中体会本文的语言特色。
学习过程：
预习导学
由学生讲述民间故事《后羿射日》而引入。 （指生讲故事）
问：后羿真的能射到太阳吗？请讲出理由。
（指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。）
是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们的美好愿望。随着人类科技的发展，人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。请看课文《宇宙里有些什么》。
（一）查资料或网上搜索如下信息，整理归纳后写在下面。
1、科学小品：
2、指生介绍作者郑文光。（注释2）
3、指生回答何为宇宙？（注释1）
（二）自查工具书，扫清生字词障碍。
（三）填空
《宇宙里有些什么》是一篇 ，因此，本文除讲究科学性外，还做到 ，用漫谈的方式和亲切的语气跟读者交谈。读了本文后，我们知道宇宙里有 、 、 、 。宇宙的特征是 、 、 。
学习研讨
（一）导入
（二）自主学习反馈，和学生交流预习情况。
（三）亲近文本，共同探讨
这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学？ （说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。）
今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特点。
2．掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。
（四）读疑研练过程：
1．请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。 （指生回答。）
学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。（从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。）
2．请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
（学生回答。恒星2——9，星云10——11，银河系12——14，恒星系15——19）
3．课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗读2——9自然段。要求：
A．在课文中画出恒星的特点。（第6自然段）
明确恒星是一个 的星体。（自身会发光发热的）
B．文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。（句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。） （读后讨论，交流，点评）
学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比较：
（1）恒星是一个自身会发光发热的星体。
（2）生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。
从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。
4．用同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。
（列数字用“——”，作比较“（）”，打比方“===”）
（学生自学——交流——点评）
5．宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请齐读最后一段。
6．文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深奥的科学知识容易理解、接上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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来源：中国哲士网
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作品 十八、斜塔上的实验原文赏析
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