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《大瀑布的葬礼》教学设计
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、“奄奄一息”。）
⑶ 品读课文（课件出示枯竭后的图片、资料以激发情感体验。）
⑷ 品“无奈”并进行感情朗读。
在教学中引导学生反复地读，用读来丰富语言的积累，用读来丰富学生的视觉感受。在读中品出“曾经”，品位“无奈”，使得课堂进入高潮，言语实践和悟情达意水乳交融，不着痕迹。
三、深情研读，拓展实践
１、师过渡，学习最后一个自然段。（师相机板书“饱含深情”）
２、速读课文其它部分，思考：巴西总统为什么如此兴师动众地为大瀑布举行葬礼？
（小组研读探究，生读、思、画、议，感悟其不见简单的意蕴。）
３、汇报交流： 师相机板书： 感恩、自责、号召。 ４、指导用饱含深情的语调读。
５、拓展写话。
大瀑布听了总统饱含深情的演讲后会饱含深情大对人们说什么？请把它写下来。
（生上台交流，师投影出示写话内容并点评。）
在学生一喜一悲、悲喜交加的时刻，教师不失时机地让学生走进大瀑布的葬礼，花大力气研读文章最后一段，紧扣“饱含深情”一词，反复感悟、探究，真正引起情感上的共鸣。
四、整体把握，回归主题
１、课文为什么称葬礼是“特殊”“特别”的呢？（师紧扣板书提问）
２、生谈，师引导点拨并小结： （可从“地点、参加人物、为瀑布原来景观及举行葬礼的意义”等来谈。）
３、总结文章写法（倒叙、首位呼应；对比）
梳理条理、总结写法充分发挥文本在结构上的范文作用，真正实现语文教学的读写结合。
五、布置作业，课外延伸
小结：保护好生态平衡已是迫在眉睫！让我们不得不痛心地问一声：地球，你好吗？ １、（课件出示生收集到的一张张触目惊心的图片资料），让学生写一份倡议书，号召大家行动起来，从小事做起，从身边做起，热爱环境，保护地球，争当地球小卫士。（播放背景音乐） ２、积累摘抄文章中描写瀑布和游人的词句。
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 大瀑布的葬礼 资料原文赏析 在线阅读
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