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龙马潭区义务教育学校教师教学常规基本要求

　为了进一步加强义务教育阶段学校教学管理，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提高教育教学质量，让教师在教学工作中有规可循，使教学工作逐步趋向规范化、科学化，特制定本常规。
　　一、备课
　　1.制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。(3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教导处。
　　2.提前备课。认真按课时备课，写好教案。教龄五年内教师必须写详案。教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。
　　3.确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。
　　4.设计教学过程和方法。根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。
　　5.板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
　　6.教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。教学反思字数不限。
　　7.健全集体备课制度。集体备课主要进行单元备课，加强教学目标、重难点、教学过程和方法研究。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄（网络下载）他人教案，不能以课件代替教案。
　　二、上课
　　1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。
　　2.明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。
　　3.围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。
　　4.贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，注重师生互动, 生生互动,课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。
　　5.既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。
　　6.有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。
　　7.上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。
　　8.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教导处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
　　三、作业布置和批改
　　1.精心选、编作业。布置作业目的明确，有较强的针对性。作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，减少机械抄写的作业。
　　2.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业的学生应及时了解情况，予以教育和帮助。
　　3.认真、及时批改作业。做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。要根据学生情况适当有针对性地写上评语，建立学生错题册，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。
　　4.认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生寻找解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批面改，有针对性地进行辅导。
　　四、质量测评
　　1.质量测评可采取考试、考查两种方式。质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。
　　2.重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。
　　3.校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测试的针对性。命题时应注意试题的代表性，既考虑知识点的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。
　　4.试卷题量和难度适宜。总体难度不低于0.75。试卷难度结构，易中难题分布比例三年级为9∶0.5∶0.5；四、五年级为8∶1.5∶0.5；六年级为8∶1∶1。
　　5.小学考试实行无分数评价，采取等级和评语评价办法。严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次。
　　6.做好测评后的统计分析。对学生的测评情况进行讲评，引导学生分析原因和总结规律，对优秀生和后进生要及时进行个别指导，不得公布学生成绩名次，不能用对答案的方法代替讲评。
　　7.每学期写一份所任班级教学质量分析报告。
　　8.考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。

来源：中国哲士网

学校教育教学 学校教师教学计划教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

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