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《左传》记载：公元前656年，“楚国方城以为城”，这是关于长城的最早的记载。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城于以修缮，连贯起来。故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次。
八达岭、居庸关一带的长城，位于北京延庆县军都山上，为国家重点风景名胜区和全国重点文物保护单位。居庸关是万里长城的重要关口，地势险要，气势恢宏，为古今战略要地。明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长6 700千米，是中华民族的象征，世界八大奇观之一。八达岭段长城城墙沿脊建筑，墙体以巨大城砖筑成，城墙高8．5米，厚6．5米，顶部厚5．7米，女墙高1米，坚固雄伟。岭口上建关城一座，设东西两门。登城远望，景色极为壮观。中国的万里长城已被列入《世界遗产名录》o联合国为教科文组织所推动的“世界遗产”运动发行了一套邮票，共6枚，图案是6个国家的名胜古迹，中国长城是其中之一。
三、关于龙
上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感。“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播继承外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。
八、小结。
教学日期：
教学随笔：通过学习，学生们知道万里长城是世界瞩目的文化遗产，她凝聚着中华民族的勤劳与智慧。知道华夏民族崇尚龙，被称为“龙的传人”，理解画龙、雕龙、舞龙、赛龙舟等活动的意义。
饼干从哪儿来（第一课时）
学习目标：
1．通过对饼干来历的学习，理解自己每天吃的食物和生活用品都来之不易。
2．产生探究其他物品来历的兴趣，并初步了解一些探究的途径。
教学过程：
一、利用画面与实物，激发学生兴趣。
1．出示导入图。小朋友，我们现在的生活真可以说是五彩缤纷。看，这么多好吃的，好玩的，我们几乎离不开这每一样东西，／量你知道它们是怎样来的吗?
2．根据学生的回答，指出学生具有强烈的好奇心，但有些说法并不十分准确。
3．出示一组卡通物品图片，让学生做一回“小侦探”，把它们的“来历”弄明白。
二、寻找“探秘”之路。
1．“小侦探”们别忙着出发，让我们看看书，讨论一下有哪些“探秘”的好方法。
2．归纳出几种常用的“探秘”方式：上网、看书、请教、参观等。
3．你会用这几种方法吗?
4．结合学生的介绍，讲解一下各种方式的具体操作方法和注意要点。
三、确定目标。
1．看来，我们要根据具体内容有选择地使用这些方法，不同的人、不同的物要使用不同方法。
2．重现卡通物品图片。 在这么多的物品里面，你对什么东西最感兴趣，最想知道它是怎么来的?
3．在交流的基础上，建议选择相同主题的学生组成—组，合作“探秘”，
4．巡回指导学生制定“探秘”甘划，选择合适的方式，小组内要分工合作。
5．让我们来听听大家的计划，小朋友可以互相补充，提出一些合理的建议。
四、老师小结。
现在，小朋友们都目标明确，计划清楚，就请你们开始行动吧。老师要提醒你们，“探秘”之路不是一帆风顺的，如果遇到困难。欢迎你们来找我帮忙。祝你们“探秘”成功。
教学日期：
教学随笔：通过对饼干来历的学习，理解自己每天吃的食物和生活用品都来之不易。产生探究其他物品来历的兴趣，并初步了解一些探究的途径。
饼干从哪儿来（第二课时）
学习目标：
1．过对饼干来历的学习，理解自己每天吃的食物和生活用品都来之不易。
2．产生探究其他物品来历的兴趣，并初步了解一些探究的途径。
教学过程：
一、交流“探秘”过程中遇到的问题，调整探究策略。
1．这几天，我们的“小侦探”们都忙开了i不知道小朋友们的“探秘”过程顺利不顺利，都遇到了些什么困难?
2．适时作一些指导。
3．老师相信，通过今天对饼干的来历的探究，小朋友们一定可以学到一些知识，一些有用的方法，使自己的“探秘”活动做得更好。
二、说说饼子的故事，了解饼子的“来历”。
1．老师平时可爱吃饼干了，今天特意带来了一些。
2．出示各种诱人的饼于，请小朋友闻一闻、尝一尝。
3．你们平时爱吃哪种饼干?把你带来的饼干给大家看一看，说说这种饼干的特点。
4．侦察”包装盒(袋)上的“秘密”。
5．以小组形式，仔细观察饼干的包装盒(袋)，看看这件漂亮的外衣上藏着哪些关于饼干的秘密。
6．帮助学生归纳：饼干盒上写明了饼干的名称、原料、配料、生产厂家、生产日期、保质期等内容。
7．那么，饼干的主要原料是什么呢?它又是怎么来的呢?工厂里又是怎样制作饼干的呢?饼干又是如何从工厂到达商店的呢?
8．结合教材，利用多媒体课件，展示饼千诞生的全过程：农田(耕地、播种、收割、脱粒等)—，得到小麦一工厂(配料、拌料、成型、烘干、包装等)——得到饼干一+运输(汽车、火车、轮船、飞机等)一到达世界各地的商店，飞向千家万户。
9．讨论：小小一块饼干，要经过哪些地方、哪些人的手呢?他们为小小的饼干付出了哪些劳动呢?
10． 现在，当我们再次品尝这一块块诱人的饼干时，你会想到些什么呢?
11． 小结。
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