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新华路小学二年级语文组课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元授课时间： 课文 7课时 语文园地 4课时 机动时间 1课时 总计 12课时一、学习目标： 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本单元的52个生字，能读准字音。能运用多种识字方法，识记字形。在具体的语言环境中，了解字义。在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。 2、会写本单元要求书写的33个生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。并乐于在口头和书面语言表达之中运用。在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势。 3、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。读出语气，读出自己的体验。能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累优美词句。 4、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲讲自己制作小制作的过程。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。 5、对写话有兴趣，写出自己想说的话，在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 6、展示收集的邮票，阅读并交流收集的名言。二、内容安排
三、实施建议（一）课程资源的开发教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。如可以引领学生走进大自然中发现风带来的变化，画一画，并写下来。还可以帮助学生选择关于发明家或科学家的书籍鼓励学生欣赏阅读。使学生在生活中学习语文、运用语文。（二）教学实施 1、识字教学要突出重点。学生已有一定的识字基础，有自主识字的能力，因此要放手让他们自学，在交流合作中引导学生自主识字，突出识字重点，不要面面俱到。识字方法也要根据具体的教学情况或集中在复习巩固中识字，或分散在课文中识字。 2、寻找规律，落实写字教学。新课程在多认少写的原则下，每节课要写的字不多，对这些字我们必须扎扎实实指导学生认真书写，从字的结构、书写规则等都要落到实处，在写字教学过程中渗透汉字的形体美和结构美。还要把写字教学落实到每个孩子，在写字辅导时应该关注全体学生，对书写有困难的学生要个别辅导。本单元要写的33个字分布在三篇课文后面，要书写的生字都是按一定规律编排的，指导书写时要引导学生自己发现书写规律。 3、让学生多动手，在实验中学习本单元的课文风格比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。比如教学《邮票齿孔的故事》时，可让学生带上邮票亲手撕一撕邮票，说说撕起来方便吗？这样能更加深刻的感受到阿切尔发明邮票打孔机为人们带来的方便。趁势让学生对阿切尔进行对话：阿切尔我想对你说……对阿切尔充满了敬佩之情。另本组课文对话较多，要指导学生体会不同人物的心情，读好对话，读出不同人物的不同语气。 4、口语交际与写话：根据课文内容，每课的学习都要给学生搭建口语交际的平台，并让学生说些结合，如学习13课，可以让学生先交流：伊琳娜听了郎志万的话可能会说什么，再写下来。园地中的口语交际要让孩子参与制作的全过程，保证作品的多样性。课前就先要布置学生动手去做小制作，并把自己的制作过程写下来。到了上课时就已经是展示了。可先在小组内交流，再推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示，评奖时也可从制作和介绍两方面来评出优胜者，体验成功的快乐。四、课程评价结合新课标建议，依据本单元教材，结合平时教学，我们将过程性评价和期末的终结性评价有机地结合起来，针对学习习惯、识字、写字、阅读进行重点评价。 1、学习习惯的评价主要从“课前准备，听讲、发言，读写姿势，作业等方面进行评价。注重日常口头评价，对于这一单元每篇课文都能做到课前预习的孩子，在班级评比栏中奖励一颗星，对于上课听讲专心，发言积极，读写姿势正确的孩子，老师当堂在书上加盖印章。 2、识字评价主要评价本单元中52个二类字的认读情况。生字学完后，先自评，圈出不认识的字，进行练读；再同桌互读互认，全部认识了就在“班级评比表”中加一颗星。不认识的字可再次练读，再次测评，直到全会认为止。 3、写字评价主要评价本单元中33个一类字的书写情况。主要通过教师评、同伴互评的方式，从字体的正确、端正、整洁三方面进行评价。每次指导学生练写后，同伴互评，给同伴写得好的字圏起来；本单元课堂作业完成后，三课都得到三个笑脸的，就在班级评比栏中加上一颗星；单元学完后，听写本单元易错、难写的词语，全对的还可在班级评比栏中加一颗星。 4、阅读评价主要结合《新华路小学快乐阅读星级评价手册》评价课内阅读、校本教材阅读、课外自主阅读。课内阅读让学生选取自己喜欢的段落读给小组同学听，达到正确流利有感情地可在班级评比栏中加一颗星。 5、口语交际与写话评价每次口语交际互动中，都要针对学生的表现展开自评、生生互评，师生互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。写话主要评价两项内容，13课中伊琳娜可能说的话和园地中的《我的小制作》，重点评价语句是否通顺，表达是否清楚，主要采用同桌互评、全班交流展示评价等形式。 6、综合上述评价内容，还可进行单元书面测试，采用百分制。
小学二年级（下）语文第五单元试卷（B卷）
学号： 班级： 姓名：
时间：60分钟 满分：100分 总分： 得分︳ 基础知识（75分）一、看拼音写句子，并找出整体认读音节、平舌音、翅舌音、三拼音、两拼音各一个。（11分） nì shuǐ xíng zhōu , bú jìn zé tuì． ( ) liáng yào kǔ kǒu lì yú bìng , zhōng yán nì ěr lì yú xìng． ( ) 二、注意部首字做部首时的变化，照样子组字、词语。（12分） 爪——（ ）（采 ）（采花） 足——（ ）（ ）（ ） 金——（ ）（ ）（ ） 穴——（ ）（ ）（ ） 食——（ ）（ ）（ ） 犬——（ ）（ ）（ ） 竹——（ ）（ ）（ ）三、读词语，在完全正确的一组后打“√”，错字画上“—”线，并订正在括号内。（5分） （1）昂首挺胸 栽衣 进步 阿姨 锻练 （ ） （2）围绕 宽阔 苏醒 愉快 行驶 （ ） （3）拔水 峰利 货架 熟悉 型号 （ ）四、填表。（12分）
| 字 |
音序 |
部首 |
第（ ）笔笔画 |
共几画 |
组词 |
| 闭 |
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第六笔是（ ） |
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| 懒 |
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第七笔是（ ） |
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| 骨 |
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第五笔是（ ） |
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| 礼 |
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第二笔是（ ） |
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五、把句子补充完整（注：所填词必须是反义词）。（8分）（1）（ ）通向富裕，（ ）必定贫穷。（2）（ ）光荣，（ ）可耻。（3）（ ）使人（ ），（ ）使人（ ）。六、用上面一组或两组反义词，写两个句子。（6分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
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