二年级学生已经学习过《静夜思》]、《古朗月行》等古诗，也学过不少儿童诗，让他们收集，是为了培养他们对诗歌的兴趣，让所有孩子都参与到读书活动中。在课堂40分钟，孩子们不可能都能理解这首诗，记得薛瑞萍大师曾说过：语文是可以慢慢悟的。我想借这次歌舞晚会，让孩子们对月光有更深刻地认识。在整个设计中，我十分注重学生读的训练，从师示范读，学生自由读，分小节读，轻声读，愉快读，激情读，到最后的配乐读，无一不是为了让学生得到充分的读的训练，让他们在读中理解，在读中感悟。同时这一环节也正好和课开始时的听音乐，赏景，前后呼应，给人以整体美的感受。这样的设计是为了体现板书的直观、形象性，渲染了气氛，同时酒杯中的重点词的出示，将深深体会作者对生活的热爱，同时也有千言万语，一切尽在其中之意。    《小学语文教学方法原理》告诉我们：语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性的阅读。同时为了体现以学生为主体，以教师为主导的教育思想，通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬。    听虫鸣，激发孩子们的好奇心，夏天的月夜能听到那么多声音，为什么还用“宁静”呢？这就很自然地进入理解“衬托”了。而且能具体、生动地体会夏夜的静。同时能启发学生的思维。   爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，这充分证明了想象力的重要性。通过想象，培养孩子们的说话能力，使他们在想象思维和表达过程中，切实锻炼运用语言的能力，增强参与学习的积极性，培养各方面的综合能力。 在课堂中，创设一定的情景，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲，表现欲。在这个活动中，我还特别利用了平时孩子们吃了果冻后的壳，当酒杯，让每个孩子乐于到活动中来，同时对他们进行生动的环保的教育。 小学语文二年级上册教材分析

  《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的,供二年级实验班第一学期使用。为帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材编写的指导思想、教材的编排、教材特点、学习目标、教学内容及提示几方面 作些介绍。

  一、教材编写的指导思想

  1.加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

  2.编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。

  3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。

  4.教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

  5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

  6.教材要体现开放性和弹性。要引导学生在生活中学语文、用语文。为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。

    二、教材编排

   本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的 德育价值。

    每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字 经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词 的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的 口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

    八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

    三、教材特点

    1.围绕专题整合教材内容。

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