35．称象

教学目标：

1、认识本课生字7个。积累词语5个，积累句子1句。

2、能分角色朗读课文。

3、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。

教学重点难点：

1、能正确朗读课文。

2、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规。

分层目标：

1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。（后）

2、能在正确朗读课文的基础上了解曹冲称象的办法。（中）

3、能分角色朗读课文，在明白曹冲称象办法的基础上懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。（优）

教学过程：

一、认知冲突

1、出示：曹冲   有谁能介绍一下曹冲？

  2、 师介绍曹操其人。   今天我们就来学习有关他小时候的一件事。

  3、 出示课题：35  称象

4、读题后你有什么问题？

二、主动探究

（一）初读课文，了解内容。

1、带着问题自学课文。

2、自学反馈：

1）出示词语：官员   议论   秤杆   宰   船舷   注意“船舷”的读音。查字典理解“秤杆”。

2）齐读，开火车读。

（二）再读课文，深入了解。

1、为什么要称象呢？   出示有关语句，读好疑问句。

2、可是在古代大磅秤还未发明，要称一头大象的重量，怎么办？

   课文中有哪些人在称象？

他们想出了哪些称象的办法？

曹操为什么只摇头？

当曹操看了曹冲的办法后是点头微笑，为什么呢？

3、重点学习第4节。

（1）默读第四节，想一想曹冲的称象办法是什么？

（2）称象的步骤你了解了吗？

（3）现在你知道为什么曹操看到曹冲的称象办法是微笑点头呢？

三、实践运用

1、认读生字

2、积累词语

3、听写句子

四、拓展延伸

你还知道哪些古代聪明儿童的故事？

在小组里交流。

教学随笔：

36．徐童保树

教学目标：

1、认识本课生字9个，积累词语8个。

2、能正确朗读课文。

3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。

教学重点难点：

1、能正确朗读课文。

2、明白徐童保树的方法。

分层目标：

1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文 。（后）

能正确朗读课文，明白徐童保树所用的办法，了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。（中、优） 教学过程：

一、认知冲突

1、介绍徐童，引出课文第一节。指名读、齐读。

2、出示课题：39  徐童保树

3、读了课题以后有何疑问？

二、主动探究

（一）自学课文，了解内容。

1、自学课文，学习字词。

2、自学交流。

1）读词语。

2）查字典解释“庭院”

3）注意“槐”的读音。

（二）再读课文，提出问题。

1、老先生为何要砍掉庭院中的一棵大槐树？

1）文中介绍了这棵大槐树，找到相关语句读好它。指名读、齐读。

2）出示字谜：庭院天井四方方，方方正正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉利。

3）指导朗读。

2、徐童觉得老先生太可笑了，你看他用什么办法来保树的？

1）出示字谜：房屋造得四方方，方方正正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉利。

2）指导朗读。

3、读好单引号的句子。

4、分角色读，加上提示语，完整读。

5、你认为徐童是一个怎样的人？如果你是徐童，你会怎么办？

6、你还有什么疑问？交流。

三、实践运用

1、形近字组词

昌（     ）   邀（     ）  囚（    ）

冒（     ）   激（     ）  因（    ）

2、积累词语

四、拓展延伸

1、课本剧表演。

2、编一编字谜猜一猜。

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