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小学二年级(下)语文第七单元试卷(B卷)

小学二年级(下)语文第七单元试卷(B卷)

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时间:60分钟    满分:100分     总分:  得分︳    基础知识(73分)一、读大写字母,看哪一行是按字母表顺序写的,在括号里打“√”。(4分)     (1)A    B    C    D    H    E    F    J    K    M   (    )     (2)C    M    N    O    Q    R    S    T    V    U   (    )     (3)F    G    H    I    J    K    M    N    O    P   (    )     (4)P    Q    R    U    V    W    X    Y    S    T   (    )二、看拼音写词句。(8分)     guǎng  bō    wēi  xiào    biǎo  yǎn    huāng  zhāng    yì  shù    (         )  (         )  (         )  (            )  (        )     zǔ  guó  dà  dì  chù  chù  xiàng  měi  lì  de  chūn  tiān     (                                                          ) 三、读句子,选择正确的读音,上“—”线。(5分)     (1)月亮绕着地球转(zhuǎn  zhuàn)动。     (2)植物没有水分(fèn  fēn)就活不了。     (3)老师要(yào  yāo)求我每天背5个单词。     (4)丑小鸭在主人的脚边钻来钻(zuān  zhàn  zhuān)去。     (5)爸爸在菜地周围围上篱笆(bā  bǎ)。四、给每种偏旁组字再组词。(12分)     月______(      )       忄_______(      )      氵_______(      )     目______(      )       扌_______(      )      钅_______(      ) 五、照样子,写出下面的词语。(6分)     例:干净    干干净净        _____   ________      _____   ________      _____   ______   例:收拾    收拾收拾        _____   ________      _____   ________      _____   ________ 六、照样子把句子补充完整。(8分)     例:小水滴欢乐地滴着,好像在唱一首永远唱不完的歌儿。     1.  一片片秋叶飘落下来,好像__________________________       。 2.  丛里,几只小虫在叫着,好像______________________       。七、找出句子里用错的词语,把正确的写在括号里。(8分)     1.几次球赛,我总是维持冠军的称号。(      )     2.比赛就要开始了,我不由得紧急起来,心突突地跳得厉害。(      )     3.两人不分上下,比分紧紧咬住,这时候球打得更热烈了。(      )     4.教练对我们要求非常严厉。(      )八、照样子,改写句子。(12分)例:战士消灭了敌人。战士把敌人消灭了。敌人被战士消灭了。     (1)小象冲干净了汽车上的污泥。     ___________________________________________     ___________________________________________     (2)湖里美丽的景象吸引了小洁。 ___________________________________________ ___________________________________________ (3)风吹斜了雨丝。 ___________________________________________ _____________________________________________ 九、将错乱的句子排列好。(10分)     (   )我连忙走上一步向老师问好。     (   )我的心里真高兴。     (   )我走进校门,远远看见老师在教室门口。     (   )同学们一个跟着一个向老师问好     (   )老师不住地向同学们点头微笑。  得分︳    阅读(12分)

爱 的 奉 献     有一个二年级的小同学来到了我的面前,他打开书包拿出了用手绢包着的东西放在桌上,然后小心翼翼(yì)的解开手绢,展现在我眼前的是一只可爱的小动物储(chǔ)蓄(xù)罐。他轻轻地说道:“这是我过生日时妈妈送的礼物,我把平时用剩下的硬币储进罐里,现已满了。听说王军同学缺钱买药,就决定捐出来,请大姐把它敲碎。”我双手捧起这只漂亮而又可爱的储蓄罐,不忍心把它敲碎,他拿起来用力往地上摔去。望着那白花花银灿灿的硬币,他笑得那么甜。面对着他,我激动得说不出一句话来。那是对小伙伴奉献上的一片爱心啊!(1)用部首查字法查“蓄”字,先查(  )部,再查(  )画,第七是(  )。(2)“小心翼翼”的意思是_____________________________________________                                                                                用“小心翼翼”造句_______________________________________________                                                                          (3)我为什么不忍心把储蓄罐敲碎?     _________________________________________________________________                                                                             (4)这个二年级学生望着白花花银灿灿的硬币,笑得那么甜。此时此刻,他会想些什么?_______________________________________________________     _________________________________________________________________                                                                              得分︳    作文(15分)     你有“储蓄罐”、“小闹钟”、“布娃娃”等小物件吗?请你选择一个小物件按一定的顺序仔细观察,抓住小物件的特点,写出它的形状、颜色、用途。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________                                      _________                                                                                                                                                 _________                                                                           _________                                                                         _________                                                                            _________                                拓展练习:一、按照例句,把下面各句改写成比喻句。闪电在黑云上面呼啦地闪烁着。例{           闪电在破棉絮似的黑云上呼啦呼啦地闪烁着。(1)一条小河环绕着我们的村子。 _______________________________________________________________ 二、在下面的括号里填上动物名称,组成不同的成语。     生龙活(    )      胆小如(    )       害群之(    )     打惊(    )      守株待(    )       气壮如(    )     顺手奇(    )      叶公好(    )       呆若木(    )三、猜猜每句话的大写字母是什么?写在括号里。(1)树上有个杈  (        )(2)一减一不是零  (        )(3)两座山峰并肩立  (        )(4)立竿见影  (        )  
参考答案【第七单元(B卷)】一、(3)√ 一、  广播、微笑、表演、慌张、艺术、祖国大地处处像美丽的春天三、⑴zhuàn ⑵fèn ⑶yāo ⑷zuān ⑸bā 四、朋 朋友;  慌 慌忙;  江 长江;     盼 盼望;  抬 抬高;  铁 钢铁五、漂亮 漂漂亮亮;  整洁 整整洁洁;哆嗦 哆哆嗦嗦;  休息 休息休息;叮嘱 叮嘱叮嘱;  考虑 考虑考虑六、(1)一只只蝴蝶在空中飞舞(2)在交谈着什么七(1)保持(2)紧张(3)激烈(4)严格八、(1)小象把汽车上的污泥冲干净了。汽车上的污泥被小象冲干净了。(2)湖里美丽的景象把小洁吸引了,小洁被湖里美丽的景象吸引了。(3)风把雨丝吹斜了。雨丝被风吹斜了。九、④  ⑤  ①  ②  ③ 阅读:⑴艹 10 ∠ ⑵举动小心谨慎,丝毫不敢疏忽大意。爸爸小心翼翼地把电视机放到写字台上。⑶我看见这只储蓄罐漂亮  而又可爱,所以不忍心把储蓄罐敲碎。拓展练习:一、一条小河玉带般地环绕着我们的村子二、虎;鼠;马;蛇;兔;牛;羊;龙;         鸡 三、Y;H;M;L

西师版小学语文二年级上册说课教案 

《饮一杯月光 》

广安实验中学附属小学     钟珍

一、说教材   《饮一杯月光》是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课,这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静,月夜纳凉的惬意,加之美好的想象与感悟,非常富有诗情意,其中蕴含的愉快的心情,美好的愿望,温馨的关爱,更是耐人寻味。 二、说学情 1、在学习《饮一杯月光》之前,孩子们已经接触过《川江夜航》、《我真希望》等儿童诗,对儿童诗   已有了初步的感知、体会,同时也学过不少的关于月光的古诗,如《静夜思》、《古朗月行》,教师要着重指导学生有感情地朗读,体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。 2、学生思维活跃,想象力很丰富,表现欲也特强,为此,我要设计新颖的教学形式,让孩子们乐于表现,充分展示自我,并达到理解课文内容,感悟诗中描绘的美好情景的目的。三、说学习目标及重点、难点学习目标 1、知识目标:借助汉语拼音认识12个生字,会写“永、宁、庭、微”等8个字,感受汉字的形体美。 2、能力目标:理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 3、情感目标:通过对月光的想象和理解,感悟诗中描绘的美好情景,使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物,就会永远快乐和幸福。重点:学习生字词,指导学生有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。难点:对文中月光的想象和理解。四、说第一课时教学活动过程


 
针对儿童好奇心的特点,导入时激发学生的兴趣,采用一边听一边赏,让孩子们眼耳并用,全身心投入到学习中,做学习的主人,并且这样的设计能让孩子们对月景有更深的记忆。让学生说说听、看后的感受,充分发挥学生的主动性,想说就说,同时锻炼他们口头表达能力。让学生先听老师读,再借助拼音自由读,集体正音,符合“循序渐进”的认知规律,同时,让学生用喜欢的符号勾喜欢的词、句,这有利于学生兴趣的培养。兴趣是小学生最好的老师,有了学习的兴趣,教学就成功了一半。同老师是孩子们心目中的偶像,示范读也能让学生受到潜移默化的影响, 激发孩子们学习的兴趣。我国著名教育学家叶圣陶老先生说过:教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字,更重要的是学会识字方法,培养识字能力。学生可以根据自己的个性,用自己喜欢的方法识字,从生活中,玩耍时,获得初步的识字方法识字方法的交流、“评一评”活动的开展让学生从小学会帮助别人,欣赏别人,通过“摘月亮”游戏,让学生在愉悦中巩固识字,加之“小老师”的作用,让孩子们感觉到有一种成就感,自豪感。同时“小星星”的奖励,也可以激发孩子们求知的愿望,给孩子们增添了许多乐趣。
(一)听曲赏景引入  (展示课件一)( 师生一起听《月光曲》,一边欣赏美丽的月夜 )师:孩子们,你们觉得美吗?待学生回答后,让生自由说说听、看后的感受。 师:月光的美不但能从音乐中感受到,从月色中欣赏到,还能从酒杯中品尝到呢!今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌《饮一杯月光》。(板书课题)(二)师示范读诗歌,生认真听,初步感知课文内容。(三)初读诗歌。 1生借助拼音自由朗读诗歌。 2集体正音。 3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。(四)自主识字。 1 分四人一小组识字。互相帮助,集思广益,交流识字方法。 2汇报识字情况。     你会认哪些字,是用什么方法记的?(说得好的发给小星星)加一加:杯  近  鸣   衬   宁    凉换一换:饮分解部件:微  庭图识字:杯   表情识字:微 3游戏巩固识字。(摘月亮)师先设计好美丽的夏夜图,在其间贴上“月亮”卡片,每一张卡片背后都有一个生字。学生上台摘月亮,认对上面的字后,就当小老师教读两遍,评一评,谁教得好,并奖一颗小星星。(五)引领感悟。 1 夏夜的宁静。 ①自由读第一小节,你知道了什么?
  《小学语文教学方法原理》告诉我们:语文教学中的阅读,是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性的阅读。同时为了体现以学生为主体,以教师为主导的教育思想,通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动,使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬。    听虫鸣,激发孩子们的好奇心,夏天的月夜能听到那么多声音,为什么还用“宁静”呢?这就很自然地进入理解“衬托”了。而且能具体、生动地体会夏夜的静。同时能启发学生的思维。   爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,这充分证明了想象力的重要性。通过想象,培养孩子们的说话能力,使他们在想象思维和表达过程中,切实锻炼运用语言的能力,增强参与学习的积极性,培养各方面的综合能力。在课堂中,创设一定的情景,能启发学生运用多维视角去思考解决问题,拓展学生的思维空间,丰富学生的思维方式,让学生参与课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲,表现欲。在这个活动中,我还特别利用了平时孩子们吃了果冻后的壳,当酒杯,让每个孩子乐于到活动中来,同时对他们进行生动的环保的教育。
②夏天的月夜,可能会听到哪些声音?(蝉、蛐蛐、蛙等)师:我们一起倾听夏夜动物的声音,感受夏夜的美,夏夜的宁静。 ③听虫鸣。(出示课件二) ④学生轻声读诗,读出夏夜的宁静。 2 美好的想象。(出示课件三) ①月光像什么?围绕这一问题,引导学生欣赏月光图片,并说话。师相机出示描写月光的句子,让学生读一读。如:月光照在大地上,就像披上了轻纱。月光像薄雾,朦朦胧胧的,好美呀!月光像瀑布,从天而降。 ②金波爷爷一家人在这美好的夜晚,做了什么呢?(纳凉) ③指导看图。(让学生自由说,把看到的说出来)师:在这美丽的月光下,金波爷爷一家纳凉,谈心,多惬意呀! ④带着愉快的心情读一读第二小节。 3 举杯畅饮。(以月色图为背景,用果冻壳当酒杯) ①师:月色多迷人呀,在这美丽的夜晚,我们也开怀畅饮吧!(师举杯:10月12日,神舟六号发射成功,真是激动人心的大事,来,我们为成功干一杯!)引导学生结合生活体验,想象一家人可能为什么干杯?体会和谐快乐的生活情景。(为全家人团聚干杯;为家人的生日祝福干杯;为班级评上榜样班级干杯;为同学的进步干杯。)师:月光像美酒,滋润着我们的心,月光也是美好的祝愿,温馨的关爱,现在你们可以体会作者的心情了吧。 ②让我们用高兴,激动的语气读一读第三节吧。师:在我们身边,有许许多多美好的事物,只要我们细心关注,用心感受,心中就会充满希望,就会幸福快乐!(板书: 幸福、快乐)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
二年级学生已经学习过《静夜思》]、《古朗月行》等古诗,也学过不少儿童诗,让他们收集,是为了培养他们对诗歌的兴趣,让所有孩子都参与到读书活动中。在课堂40分钟,孩子们不可能都能理解这首诗,记得薛瑞萍大师曾说过:语文是可以慢慢悟的。我想借这次歌舞晚会,让孩子们对月光有更深刻地认识。在整个设计中,我十分注重学生读的训练,从师示范读,学生自由读,分小节读,轻声读,愉快读,激情读,到最后的配乐读,无一不是为了让学生得到充分的读的训练,让他们在读中理解,在读中感悟。同时这一环节也正好和课开始时的听音乐,赏景,前后呼应,给人以整体美的感受。

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来源:中国哲士网

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