51．小指甲变了

教学目标：

1、认识11个生字。

2、积累14个词语和1句句子。

3、正确、流利地朗读课文。

4、按课文内容填空，体会用词准确及比喻句的作用。

5、体会童年生活的欢乐。

教学重点难点：

1、积累字词，朗读课文。

2、体会用词准确。了解比喻句的作用。

课题渗透：体会童年生活的欢乐。 分层目标：

1、正确朗读课文，能正确认读生字词语，并能按课文内容填空。（后）

2、正确朗读课文的基础上能按课文内容正确填空，并能体会用词准确及比喻句的作用。（中、优）

教学过程：

一、认知冲突

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1、启发谈话，揭示课题：

每个人都有自己的童年，有些事情既有趣又难忘，今天我们学习一篇就是非常充满童趣的课文。

2、读课题：小指甲变了

二、主动探究

（一）朗读课文，学习字词：

1、自己轻声读课文。要求：（1）读准字音，读通课文。     （2）思考：是谁的小指甲变了？

2、指名检查朗读情况。思考：是谁让我的小指甲变得怎样了？

3、朗读句子：   啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

   说说这句话的句式修辞手法，说明了什么？   你还能说出几个ABB形式的词语吗？

4、那么小指甲怎么会变得这么美丽的呢？读读课文的二、三、四小节。

   用曲线划出外婆为我们染指甲做准备的句子，直线划出外婆为我们染指甲的句子，

  再用小圆圈圈出染指甲的动词。学习：捣、捏、捻（动作演示）

5、完成课后填空。 学习：苎、萍

6、同桌再读课文，找出我们非常喜欢染指甲的句子。

朗读句子：我，还有西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包！”

每个小女孩都跷着四个指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

（理解：小心翼翼，小女孩这么小心翼翼，说明了什么？）

晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯儿，咬开了线儿，剥开了叶儿。学习：毯

三、实践运用

1、抽读生字、词语

2、找出表示动作的字：捣、捏、捻、撩

3、你还能照样子说几个吗？

四、拓展延伸

你有没有发生过让你难忘的事？

教学随笔：

语文快乐宫8

教学目标：

1、正确拼读ABB形式的叠词。

2、辨析字形。

3、阅读短文，圈划句子，摘录词语。

4、写话，用几句话有顺序地介绍一种水果。

5、熟记名言，初步了解句子的意思。

6、学习在田字格里写“上窄下宽、左窄右宽”的字。

教学过程：

一、拼拼读读：

1、读词语：白茫茫   阴沉沉  黄灿灿  笑吟吟   绿油油   沉甸甸

读了词语，你发现在读词语时，上下两行有什么区别？

2、出示提示：重叠式的词语中，有些按实际读法，有些要改变原来的读音，后两个音节读第一声。

3、再说出几个类似的词语，读一读看看要不要变调。

二、比一比，组成词语。

1、口头组词：

歇（        ）赚（        ）拔（        ）炊（        ）

渴（        ）谦（        ）跋（        ）吹（        ）

2、书面组词：

沦（        ）梢（        ）暇（        ）旷（        ）

论（        ）稍（        ）瑕（        ）扩（        ）

三、阅读短文，完成练习。

1、自由朗读《故乡的桃子》。

2、指名分小节朗读短文，读熟短文。

3、自己完成按文章内容填空。

（1）三月，桃树上缀满了一朵朵粉红色的桃花。有的（     ），有的（    ），还有些（      ）。

（2）看到桃树上美丽的桃花，作者有什么感受？请用“——”划出有关的句子。

（3）摘录你喜欢的词语。

4、学生交流。

四、写话：

1、你喜欢吃什么水果？向你的好友介绍一下。

2、从水果的产地、形状、颜色、滋味有序介绍，再次向好友介绍。

3、用几句话把它写下来。

五、熟记名言。

1、指名读名言。

2、用自己的话说说名言的意思。

3、再次读名言，试背诵。

六、写字：

1、写下面的字，注意各部分在田字格和方字格的位置。

2、学生描写，评议。

古诗诵读《暮春归故山草堂》《早春呈水部张十八员外》

教学目标：

1、熟读古诗并背诵。

2、初步了解诗意。

教学过程：

一、揭示课题

简介作者   钱起：字仲文，浙江人。

释题   暮春：春天接近尾声的时候。归：回来。

二、师范读  感知诗歌内容

听懂了什么？

三、朗读理解

1、自由读。说说读懂了什么？

2、交流：谷口：地名     黄鸟：黄莺鸟    辛夷：即木兰。春天开紫花。

3、师介绍诗意：我回到家乡谷口来，家乡好一派暮春景象：婉转啼鸣的黄莺鸟已经很稀少了，辛夷花早已寂寞的凋谢，杏花也已是落英缤纷，残红满地了；然而在我家窗前的那一丛可爱的苍翠欲滴的绿竹，却总是不改它兀然挺立的清姿，似乎在等待着久别归来的主人。

4、在理解诗意基础上再读。

5、指名读  小组读。

6、试背。

四、小结：这首诗描写暮春的景象，突出的表现了幽竹超然于世俗的美好姿态。

五、读题解题

1、出示课题  早春呈水部张十八员外

简介作者  韩愈：河南人，列唐宋八大家之首。

早春：初春；水部张十八员外：指张籍，作者的朋友。他在兄弟辈中排行十八，当时任水部员外郎的官职。

2、诵读理解

3、自由读。

4、指名读。

5、小小组讨论：你读懂了什么？

天街：京城的街道。润：滋润。酥：酥油，奶油。绝胜：肯定超过。

6、师介绍诗意：初春时分，长安城内的街道笼罩在朦胧的雨雾中，细雨像浓浓的酥油，滋润着春天的大地。纤纤的雨丝轻柔的走过，仿佛流下了一抹极淡极淡的新绿。近前看去，枯黄的草丛中，却只有稀稀落落的柔嫩的草芽儿，反而不见那若有若无的绿色。这乍暖还寒的时节，该是一年一度的春天之中最美好的时候吧？那柳絮漫天、整个京城垂柳依依的暮春风景，是远远比不上它的。

7、再读，试背诵

8、齐读。能背的站起来背诵。

六、总结

这是一首写景诗。诗人用彩画的方式，描绘了语言中最难表达的色彩感，写的清新而自然。

古诗诵读 《营州歌》《望岳》

教学目标：

1．能借助拼音读通古诗，知道作者。

2．能初步理解古诗所表达的意思。

3．能背诵古诗。

教学准备：录音，幻灯片

教学时间：一课时

教学过程：

一、学习《营州歌》

1．出示古诗，听录音

2．简介作者高适

3．小组学习

（1）    读通全诗

（2）    理解诗意

4．大组交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：

营州少年从小就习惯了茫茫的原野和丛林，旷阔的原野孕育了他们粗旷豪迈的性情。在城外的郊野上，时时可以见到他们穿着毛茸茸的狐皮袍子，骑在骏马上奔驰猎射的矫健身影。这种崇尚通武的精神真让人叹服。听说，他们个个好酒量，千钟万杯也修想灌醉他们，而且，十岁的孩子，就都会骑马奔驰了。这可真叫我们中原人感到惊奇，甚至不可思议了。

5、朗读，试背

二、学习《望岳》

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1．听录音

2．自由朗读，理解意思

3．诗意：

号称五岳之首的泰山究竟是什么样的？告诉你，在整个齐鲁大地，你都可以看到他清脆的山影，雄伟绵延的山势。正是由于大自然的偏爱，才使泰山集中了神奇秀丽的景色。日光照射下的山峰拔地参天，使山北和山南像黑夜和白天那么分明。望着层层缭绕的云气，不禁使我胸怀激荡。我睁大眼睛，久久地望着这迷人的景色，甚至连黄昏时归巢的鸟儿也尽入眼帘。啊，总有一天，我要登上泰山最高的山顶，去领略那眼底的群山变得低矮、渺小师的雄伟景象。

4．对照诗意，朗读理解，尝试背诵

5．积累：你还学过哪些杜甫的诗

三、布置作业：背诵古诗

古诗诵读：《兰溪棹歌》《遗爱寺》

教学目标：

1．能借助拼音读通古诗，知道作者。

2．能初步理解古诗所表达的基本意思。

3．能正确流利地朗读背诵古诗。

教学重、难点：

1．能理解古诗的意思。

2．能正确、流利地背诵古诗。

教学准备：录音机

教学过程：

一、学习《兰溪棹 歌》

1．出示古诗，师范读。

2．简介诗人戴叔伦及其代表作。

3．小组学习：

（1）    读通全诗，读得正确。

（2）    简单理解诗意。

4．集体交流。

（1）    指名朗读。

（2）    理解诗意：一弯残月如同纤细的眉毛，斜挂在水洼边的柳树梢头；雨后清爽的空气，使人感到一丝凉意。月亮的清辉，泻落到清澈的溪水，平静的水面如同镜子一般，反映出越种恬幽的山色。一连数天的春雨，打残了盛开的桃李。片片残红，落入猛涨的溪水，鱼儿嬉戏着春水，欢蹦乱跳，半夜里竟然调皮地跳上了溪边的浅滩。

（3）    齐读古诗。

5．试背诵。

二、学习《遗爱寺》

1．出示古诗，师范读。

2．小组学习：

（1）    读通全诗，读得正确。

（2）    简单理解诗意。

3．集体交流。

（1）    指名朗读。

（2）    理解诗意：青翠的香炉峰下，潺潺流动的小溪从山上跌落下来，溅起乳白色的水花。我坐在溪岸边的青石上，玩赏着水中的鹅卵石；五颜六色的石子在阳光的照射下，格外玲珑剔透。遗爱寺周围，烂漫的山花竞相开放。为了赏花，我绕着寺院走了一圈又一圈。寂静的古寺中、幽闲的山谷间，不时传来鸟儿婉转动听的啼鸣。那条清澈的小溪，曲曲折折，逶迤而来，始终响着“叮咚”的流水声。

（3）    齐读古诗。

    4．试背诵。

古诗诵读《于易水送人》《送朱大入秦》

教学目标：

1．读为主，再度中理解诗意。

2．读中想象诗的意境，抒发情感。

3．复朗读，熟记诗歌。

教学准备：古诗录音，诗歌

教学过程：

一、介绍作者：骆宾王  《咏鹅》

1．揭题《于易水送人》

2．讲述荆轲刺秦王的故事。有很多诗人都以次内容写过诗歌。

3．听录音。

4．自己读诗，你读懂些什么？

易水：河流名

燕单：燕国太子，名单。为了报仇，请勇士荆轲刺秦王，可惜没有成功。

没：死去

冠：帽子

5．解释诗意：

在易水河边，荆轲向送行的太子告别。他知道此去刺杀秦王，凶多青少，完全可能死在秦国，于是就大声地唱起歌来：“猛烈的风啊刮起来，易水冰冷；勇士离开了这里，也决不再回来。”荆轲唱着，慷慨激昂的连头发也一根根竖起，好像把帽子都要顶起来。现在，虽然古代的勇士早已死去，但易河水呀，却还是和当年一样寒冷。

6．指导朗读，提示：这是一首送别诗，但它写得与众不同，借用激昂壮别的历史故事，冲淡了眼前与朋友分别的悲伤心情。

7．熟记成诵。

二、送朱大入秦

1．介绍孟浩然，《春晓》

2．揭题，朱大，作者的一位朋友。秦，指长安（今山西西安一带）。

3．自读诗歌，你读懂了什么？

游人：远出的人。

五陵：长安郊外的五处皇帝陵墓。这里借指长安。

托：解下。

4．解释诗意：

好朋友就要远去，到那里探寻自己的政治前途。分手之际，我对他说，宝剑是价值干金的东西，它象征着一个人的雄心壮志。我把它解下来送给你，这剑寄托譬我的良好祝愿，愿你能从此大有作为。

5．指导朗读，提示：

这是一首鼓励友人努力奋斗的赠别诗，语义诚恳真切，表达了诗人自己不愿虚度一生的抱负。

三、总结

古诗诵读《碛中作》《秋夜寄丘二十二员外》

教学目标：

1．能正确朗读并背诵这两首古诗。

2．初步了解古诗的意思。

教学重点、难点：

在初步了解古诗意思的基础上熟练地背诵。

课前准备：将两首古诗抄写在黑板上

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

二、学习古诗

（一）《碛中作》

1．        释题，简单介绍诗人“岑参”。

2．        自由读

3．        指名读

4．        男女生合作读。

5．        简单了解每句诗的意思：

我远远地离开了家乡，来到西地边陲。广阔的沙漠一直延伸到天边；骑着马儿向西走，仿佛就会走进蓝天。月儿圆了又缺，缺了又圆；离家不觉已有两月时间。今天夜晚，我们将在哪里宿营?平坦地沙漠一眼望不到边，没有绿树，没有鲜花，更没有人家居住地袅袅炊烟!

6．        小组读

7．        同桌读。

8．        指名试背

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（二）《秋夜寄丘二十二员外》

1．      读题目，理解题意，告诉学生丘员外就是指丘丹。

2．      自读古诗，注意“属”的读音。

3．      指名读，理解“幽人”就是指隐居的人，即丘丹。

4．      逐句理解诗意：

秋天的一个晚上，我想起了在山间隐居的老朋友．思绪万千。在凉爽宜人的秋月下．我边漫步边低吟着诗句。料想远方的山中，也应是秋色满目：黄叶洒满了一地，松果“扑”、“扑”地落下。隐居避世的朋友恐怕还未安睡吧?也许他也在思念着远方的我。

5．      多种形式读

6．      试背

7．      作业布置

8．      背诵这两首古诗

古诗诵读《大林寺桃花》《稻田》

教学目标：

1．能借助拼音读通古诗，知道作者。

2．能初步理解古诗所表达的意思。

3．能流利背诵古诗。

教学重点和难点：

1．能理解古诗的意思。

2．能正确、流利地背诵古诗。

教学准备：录音、幻灯片

教学过程：

一．            学习《大林寺桃花》

1．出示古诗，师范读

2．简介白居易，背诵白居易的古诗

3．小组学习

（1）    读通全诗，读得正确

（2）    理解诗意

4．大组交流

（1）    指名朗读

（2）    理解诗意：农历四月，庐山脚下落红满地，浓绿深深——温柔的春天悄悄地离去了。我登上香炉峰顶的大林寺，那巍峨庄严的寺墙内，竟然会有一片刚刚盛开的桃花！那灼灼似火的花朵映衬着杏黄色的院墙，荡漾着浓浓的春意。我正在感叹归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却调皮地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了！

（3）    齐读古诗

５．试背诵

二．            学习《稻田》

1．  出示古诗，师范读

2．  小组学习

（1）        读通全诗，读得正确

（2）        理解诗意

3．  全班交流

（1）        指名朗读

（2）        理解诗意：春天的江南水乡，充满了绿色的盎然生机。碧绿的春水涨满了春前的池塘，极目望去，田野上肥壮的稻秧无边无际地向天边延伸，仿佛与低垂的云脚连成了一片。更有那浑身洁白、宛如片片雪白的鹭鸶，破云如雾，来到了精美无比的画屏般的江南水乡嬉戏飞翔。

（3）        齐读古诗

4．背诵古诗

古诗诵读《菊花》《马》

教学目标：

1、  熟读古诗并背诵。

2、  初步了解诗意。

教学过程：

一、            揭示课题

《菊花》这首诗是唐朝元稹写的，他是河南人。

二、            范读古诗

你听懂了什么？

师介绍：这是一首咏物诗，抒写了对菊花傲霜斗雪的勇气的赞赏。

三、            朗读理解

1、             自由读

2、             指名读

3、             全班读

4、             理解：

秋丛：丛生的秋菊。

 舍：家院。

 陶：指东晋诗人陶渊明。

篱：用竹子或数枝等编成的围墙。

5、             理解诗意：丛丛怒放的秋菊围绕着家院，争奇斗艳；使人仿佛到了陶渊明的园中。我细细的观赏着篱笆下遍植的菊花，不知不觉中已是日影西斜了。不是我独独偏爱这菊花，只因为在这百花凋谢的秋天，唯有菊花迎着早降的秋霜，傲然挺立。待到此花开过之后，这一年中便再也不能欣赏到别的鲜花了。

6、             在熟读基础上背诵。

四、出示课题

《马》简介作者：李贺----字长吉，河南人。

五、读诗，理解

1、师示范读，你听懂了什么？

2、学生交流。

何当：什么时候才能得到。

络脑：罩在马首上的笼头。这里指鞍具。

清秋：清爽的凉秋。

3、老师介绍诗意：

在月光映照下，边塞的沙原上仿佛覆盖了皑皑积雪，反射着冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰顶，一轮残月如同一把弯钩，斜斜的挂在暗兰色的夜幕上。经过了一个夏天的喂养，骏马膘肥体壮，什么时候，他们和能套上金饰的马络头，驰聘在秋高气爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的战功呢？

4、自由读。指名读。

5、试背，找同学背。

6、全班齐读，背出的同学站起来背。

六、总结：这是一首咏物诗，通过对马的赞叹，表现了壮士的昂扬斗志和豪放气概。

古诗诵读《过华清宫》《题金陵渡》

教学目标：

1．借助拼音读通古诗，知道作者。

2．能初步理解古诗所表达的意思。

3．能背诵古诗。

教学准备：幻灯片、录音

教学时间：1课时

教学过程：

一、学习《过华清宫》

1．出示古诗，听录音

2．简介作者杜牧，

3、积累：你还学过哪些杜牧的诗？

4．小组学习

（1）    读通全诗

（2）    理解诗意

5．大组交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：

经过华清宫来到长宫，回首向锦乡堆城般的骊山望去，只见山顶华清宫那紧闭的大门，一扇一扇缓缓地打开；山脚下，风尘仆仆的骑手拼命鞭打着跨下飞驰的骏马，身后扬起了一溜浓密的尘烟；华清宫中的杨贵妃高兴地笑了。唉！没有人知道，这是皇上派人从遥远的南方为她运来了她爱吃的新鲜荔枝。

5、朗读，试背

四、学习《题金陵渡》

1．听录音

2．自由朗读，理解意思

3．诗意：

 我旅行在外，暂宿在镇江渡口依山而筑的小楼里，愁思绵绵，这一宿又将是难以入眠了。夜深人静，我披衣而出，只见夜色中，潮水正慢慢地回落；皓月横斜，清辉笼罩着清幽的江面。江对面远处那闪烁着两三点灯火的地方，就是瓜洲。

4．对照诗意，朗读理解，尝试背诵

五、布置作业：背诵古诗

听说活动1：当回小导游

教学目标：

1．学习介绍自己旅游过的风景名胜。

2．能借助地图、照片、图片、实物说几句话，可以用上“什么时候，我去什么地方旅游了。我在那里看到……，听到……。”

教学重点、难点：

1．认真听清录音里的内容。

3．能流利地介绍自己去过的地方。

课前准备：录音；照片

教学时间：一课时

教学过程：

一、            谈话揭题

板书：当回小导游

二、            听录音

听一听录音里的小朋友到哪里旅游了？他们向大家介绍了什么？

三、            说话训练

1．说一说听到的内容。

2．介绍自己去过的地方。

教师适当地加以引导，让学生从多方面介绍，如：看到的、听到的、品尝到的等。

四、总结

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听说活动3     我爱我家

教学目标：

1、听清录音里的小朋友是怎样用事实夸爸爸妈妈的。

2、学习举列说明爸爸妈妈爱自己，表达自己对父母、对家的爱。

教学过程:

一、揭示课题

我爱我家

齐读课题

二、听一听

   听听录音里的小朋友是怎样夸爸爸妈妈的。

三、说一说

1、再听，学说。

要求：用上“一路上，爸爸……妈妈……。在医院里，爸爸妈妈……..。等我醒来，爸爸妈妈…….”等词语来说。

2、评议。

3、大面积练说。

四、联系实际，练习说话

你的父母是怎样爱你的？举个例子说一说。

1、思想上的循循善诱、谆谆教导。

2、学习上的严格要求、望子成龙。

3、生活上的悉心照顾、体贴关心。

让学生随意从一个方面介绍父母对自己的爱，老师在听取时，随时改正学生用词、语法等错误。

五、总结

听说活动4：我喜欢的一本书

教学目标：

1．听清录音里的小朋友是怎么介绍自己喜欢的一本书的。

2．用几句连贯的话向大家介绍自己喜欢的一本书。

3．培养学生口头表达自信心。

4．引导学生和书交朋友。

教学准备：录音、投影片

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话引入

师：小朋友，你们平时都看过一些什么书，其中最喜欢的是哪本书？

交流，板书：我喜欢的一本书

二、听录音

1、出示图片

师：这些小朋友喜欢什么书？他们是怎么介绍的？

2、听录音，思考问题

3、交流板书：《十万个为什么》《安徒生童话》《西游记》

4、再听录音，交流

5、师归纳：介绍自己喜欢的一本书，首先要告诉大家这本书的名字，再可以简要地介绍这本书的内容，还可以说说喜欢这本书的理由。

三、介绍自己喜欢的书

1、小组内交流

2、选派代表进行全班交流交流

3、师简单评价

四、小结

师：书是知识的海洋，进步的阶梯。因此，我们要多看书，看好书，做一个爱读书的好孩子。

听说活动5：我小时候

教学目标：

1．听清录音中的故事。

2．创设情景进行说话训练。

3．通过活动，激起对童年生活的回忆。

教学准备：录音机、投影片

教学时间：1课时

教学过程：

一、            听录音。

                        i.              听录音。

                      ii.              说说故事的主人公是谁？讲了一个什么故事？

                    iii.              交流。

                    iv.              再听录音，说说对于狗，“我”的心态前后有什么变化？

                      v.              听了故事你想到了什么？

二、质疑提问。

１．            对没听清的部分进行提问。

２．            再听录音。

三、分组讲述。

１．            分小组讲述自己小时候的一个故事。

要求：耐心地听同学讲，然后提出自己的疑问，讲述的同学要耐心回答。

２．            选出一个内容好、讲得也好的同学进行集体交流。

四、小故事会。

１．            举行“小故事会”。

评选“最佳故事”和“最佳故事员”

听说活动6：一举两得的手帕

教学目标：

1、根据录音，能说出录音里讲了一个什么故事。

2、想象说话：夫妻怎么商量提高卖手帕的销量？

教学时间：1课时

教学过程：

一、            揭题：

一举两得什么意思？举例说明。

读了课题你有什么疑问？

二、            听录音

1、录音里讲了一个什么故事？

   指名回答。同桌互说。

2、再听录音，带着问题思考：

1）原来这对夫妻卖手帕生意好吗？

2）后来遇到了什么困难？

3）“看见小孩手里拿着旅游地图从小店门口走过，夫妻俩眼睛一亮，冒出了一个金点子”这时夫妻俩是怎么商量的？

4）结果怎样？

3、检查交流

  重点讨论第三个问题，想象说话。

1、把整个故事内容连起来说一说。

2、你觉得他们的主意好吗？

3、现在你明白了为什么称为“一举两得的手帕”了吗？怎么一举两得？

三、            拓展

你还有什么好主意吗？

听了这个故事你有什么收获？

听说活动7：和动物交朋友

教学目标：

1．知道动物是人类的朋友。

2．能学习录音资料中的话说一说爷爷和小动物做伴的事。

3．能根据提示或者想象自己和小动物做伴的事，并说给小朋友听。

教学重点、难点：

展开想象，按要求练习说话。

课前准备：录音带

教学时间：一课时

教学过程：

一、            谈话揭题

板书：  和动物交朋友

二、听录音

1．听一听：爷爷和那些小动物交朋友？他是怎么交朋友的？

2．指名说说

三、说话训练

1．你养过小动物吗？说说饲养小动物的趣事。

（先小组内交流，后全班交流）

2．想象说话

（1）    假如邻居外出旅游，心爱的小猫没法带去，想寄养在你家，你会如何照料小猫？

（2）    假如在星期天，爸爸妈妈带着你去看马戏表演，看到小狗作算数，大熊猫会吹喇叭，小猴会骑自行车时，你是否也想与那些可爱的动物交朋友，叫他们一些本领？

（3）    假如在炎热的夏天，妈妈给你买来了一只小蝈蝈，你又会怎样与它做伴？

四、总结

听说活动8：愉快的夏天

教学目标：

1．听清楚录音里的孩子们玩了些什么？他们是怎么玩的？

2．想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的活动是什么？选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话，把过程说清楚。

3．体验假期的愉快生活。

教学重点和难点：

1．听清楚录音里说的内容。

2．选一幅你最喜欢的图说一段话，说清过程。

教学过程：

一、谈话引入

1．师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗？

2．生回答，师小结，揭题：愉快的夏日

二、听录音，练习说话

1．听第一遍录音，

要求：听听海边的孩子们做了什么？

听完后在小组里说一说。

2．第二次听录音

分节让学生听录音，听清楚每一节讲什么。指名答。

3．再听录音

说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么？是怎么做的？

指名说，同桌练说。

三、选图说话

师：说说炎热的夏天你是怎么过的？你觉得什么事让你感到快乐？

1．出示幻灯片，选择自己喜欢的内容，把事情或活动的过程说清楚，尽量说清楚。

2．学生准备

3．大组交流

四、老师总结。

听说活动       我喜欢的一本书

教学目标：

1．听清录音里的小朋友是怎么介绍自己喜欢的一本书的。

2．用几句连贯的话向大家介绍自己喜欢的一本书。

3．培养学生口头表达自信心。

4．引导学生和书交朋友。

教学重点：

用几句连贯的话向大家介绍自己喜欢的一本书。

教学难点：

培养学生口头表达自信心。

教学准备：录音

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入课题。

1．你平时看过哪些书？

其中最喜欢哪本书？说说你喜欢的理由。

2．学生交流。

3．板书：我喜欢的一本书

二、听录音，理解内容。

1．听录音，思考：

录音里的学生喜欢什么书？

这几位小朋友是怎样介绍自己喜欢的书的？

2．再听录音，分别复述录音中三个小朋友的话。

3．教师归纳：介绍自己喜欢的一本书，首先要告诉大家这本书的名字，再简要的介绍这本书的内容，说说喜爱这本书的理由。

4你读过哪些书？

请你选一本自己最喜欢读的书，向大家介绍。

5．小组交流。

6．全班交流。

要求：听清同学的讲话，想想他是从哪几方面来介绍自己喜欢的这本书的？有没有把话讲清楚？

7．教师点评。

三、总结。

    书是知识的源泉，我们要和有益的书籍交朋友。

听说活动：我小时侯

教学目标：

1、  听清录音中的故事。

2、  创设情景进行说话训练。

3、  通过活动，激起对童年生活的回忆。

教学重点难点：

1、  听清录音中的故事。

2、  讲述自己小时侯的一个故事。

分层目标：

1、  能在听清录音的基础上讲讲自己小时侯的一个故事。（后、中）

2、  能用较流利的语言讲述自己小时侯的一个故事。（优）

教具准备：录音

教学过程：

一、           认知冲突

1、  师：小朋友，还记得我们这单元学过的几篇课文吗？

2、  谁来说说其中哪几篇是写了作者小时侯的事？

3、  交流：29、一颗希望的种子

         30、打碗碗花

         31、掌声

         34、芭蕉花

4、揭题：听说活动   我小时侯

5、师提出要求：耐心听、仔细想

二、           主动探究

1、  初听录音，要求听清：故事中的主人公是谁？他讲了一个什么故事？

2、  轻轻地说给同桌听

3、  再听录音，想想：对于狗，“我”的心态前后有什么变化？

4、  四人小组讨论交流

5、  大组反馈

6、  三听录音，说说你想到了什么？

7、  质疑问难

三、           实践运用

1、  分小组讲述自己小时侯的一个故事

要求：（1）、耐心地听同学讲，然后提出自己的疑问

（2）、讲述的同学耐心回答

（3）、推选一个内容好、讲得也好的同学

2、  举行小故事会，各小组派代表参加

3、  评选最佳故事和最佳故事员。

听说活动：       愉快的夏日

教学目标：

1．听清楚录音里的孩子们玩了些什么？他们是怎么玩的？

2．想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的活动是什么？选一幅图或是你喜欢的其他内容说一段话，把过程说清楚。

3．体验假期的愉快生活。

教学过程：

一、认知冲突

1．小朋友，暑假生活是快乐的，在暑假中，你到过哪些地方，做过哪些事？搞过哪些活动？

2．小组进行交流。

3．板示课题：愉快的夏日

4．齐读课题。

二、主动探究

（一）听录音，学习课文。

1．听录音，思考：海边的孩子们在干什么？

2．交流。

3．再分节听录音，要求学生听清：每一节讲了什么？

学生边听边交流：

（1）介绍我的家乡在海边的小岛上，海滩上有五彩的贝壳。

（2）涨潮的时候，我们到海里玩耍。

（3）退潮的时候，我们在大海边与海水嬉戏。

（4）退潮以后，我们在沙滩上拾海螺、捉螃蟹听录音……

5．听录音，说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么，是怎样做的？

（二）学生交流。

三、实践运用

1、出示书上的几幅图，要求学生选一幅图，或选择自己喜欢的内容，把事情的过程讲清楚，说具体。

1、 先自己准备练习说话，再进行交流。

四、拓展延伸

    在炎热的夏天，你有没有特别愉快、记忆特别深的事情？请你用自己的话把游玩或活动的过程说清楚、说完整。

二、教学质量达到的目标：

1．达到本册教材所要求的目标。

2．全班合格率达100%

3．期末考试成绩，争取超联考平均分。

4．拓宽学生的思路，培养学生灵活多变的解题方法。

三、教学措施：

1．认真备课，提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学，教给学生好的学习方法。利用多种途径识字，开展识字比赛，并注意培养学生良好的学习习惯。

2．利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上，注意拓展学生的课外知识。

3．充分利用多媒体，帮助学生理解课文，并利用多媒体拓展学生的视野，丰富学生的课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。

4．做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量。

四、教材的分析和理解：

一、本册教材的基本特点：

    本册教材在前三册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”的编写原则，坚持“自主识字、开放识字和在阅读中识字”的编写理念，提倡主动参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。同时在编写体系上，进一步体现“识写分流”向“识写合流”的逐步过渡。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面：

1．强化自主识字，坚持用多种方法巩固识字，加快“识写分流”向“识写合流”的过渡，切实帮助学生达到2000个左右的识字量。

2．指导阅读方法，训练阅读能力，使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。

3．鼓励提问，启发想象，坚持说话练习，增加练笔机会，加强词句的理解和积累。

二、本册教材的教学要求：

    1．继续学习生字496个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉语拼音正确熟练地自学生字的字音，会运用汉字的笔画笔顺、偏旁部首和字形结构独立分析字形，会用音序和部首两种查字法自学生字，能联系学生自己的生活经验理解常用汉字的意思，能在阅读和各项语文活动中复习巩固已学的生字。

    2．继续巩固汉语拼音，熟练掌握拼音方法，能正确熟练地拼读音节。能区别干翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能正确熟练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。

    3．学习本册教材中出现的475个词语，并按要求积累一批常用词语、成语和歇后语等，进一步丰富词汇量。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思，部分词语能学习运用。

    4，积累本册教材中学习的重要句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句。学过的句子会读，大致了解意思，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号和逗号的不同用法，初步了解冒号、引号的一般用法。

    5．能听懂老师的提问和同学的回答，能听懂一段话和简短的故事。在讨论中，能听清楚别人发言的内容，并表达自己的意见。听人讲话时注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。

    6．能清楚明白地回答老师的问题和同学的提问。能讲述简短的故事和自己的亲身经历。在人际交往中能根据当时的情境说几句话。

    7．继续学习朗读课文，能用普通话读得正确、流利，能读出感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或段落。

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    8．继续学习在田字格里正确书写272个各种结构的字，并初步学习在方格中书写。要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

9．进一步激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学习联系语言环境理解词句，结合语言文字展开想像，提出问题，养成不动笔墨不读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

第一单元教学目标：

1．能独立运用不同的识字方法，主动识记本单元53个生字。描摹和书写28个汉字。

2．能借助拼音正确清楚地朗读课文，能读出感叹句、疑问句等语气。能在阅读中了解课文内容，边读边图画有关词句，并能根据课文展开合理的想像。

3．能根据要求完成听说活动及课后的听说练习。

4．能通过阅读本单元的课文，激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。

第二单元教学目标：

1．认识本单元生字77个，积累词语71个，能认真描摹39个生字。在写字练习中复习掌握左右结构生字。

2．正确朗读本单元7篇课文。

3．结合课文进行说话练习4——8次，能分角色读逸读，演一演课文片段。

4．在读通课文的基础上，正确回答课后问题，初步培养阅读能力，并能开展想象，补充故事内容或续编故事。

第三单元教学目标：

1．认识本单元生字54个，描摹33个生字，积累53个词语。

2．学习理解课文中重点词句的意思。

3．能正确、流利、有感情地朗读大部分课文。

4．初步懂得一些做人的基本道理。

第四单元教学目标：

1．认识本单元生字65个，描写汉字35个；自主积累句子若干。

2．能正确熟练地朗读课文；重点指导学生读好文中一些关键的词句。

3．课后“说”的内容有的意在帮助学生思考、理解；有的重在培养学生的想象力；有的则在于引导学生由课内到课外的扩展阅读，从小养成主动阅读的良好习惯。教学中，能在阅读过程中，注重借助课后“说”的内容训练学生听、说、读、思等方面的能力。

4．能引导学生通过查阅工具书、联系上下文来理解有关词语在文中的意思，读懂文中一些关键句子的意思，求实落实本单元的主要目标——读短文理解词语。

5．通过本单元课文的学习，能使学生感受到：不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力；明白做事情要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人；初步了解世界上的事物都将按其自己的规律发展。

第五单元教学目标：

1．认识本单元生字61个，积累词语68个，能认真描摹37个生字。

2．正确朗读本单元7篇课文。学习提出问题，知道学会提问有助于读懂课文。

3．能结合课文内容，进行适当的说话训练。

4．懂得付出总会有回报；只要是对的，就要坚持去做；对自己要有信心，同时要有爱心，有奉献精神。

第六单元教学目标：

1．认识本单元生字70个。学习半包围结构的字的书写。

2．能正确朗读本单元7篇课文。背诵第38课第5节。

3．本单元听说活动1次，结合课文学习听说活动7次。在单元听说活动中，能根据录音，展开想象，用对话的形式给看图听录音的这个故事，加上“金点子的形成”这个过程。

4．以智慧故事为内容进行选材，学习提出问题，培养质疑问难能力。

5．培养勤于思考，善于发问的良好的思维品格，培养善于运用已有知识解决实际问题的能力。

第七单元教学目标：

1．认识本单元生字50个。

2．积累词语50个。

3．能正确朗读本单元5篇课文。背诵课文4小节。选背谜语1个，选背儿歌1首，背诵古诗2首。熟记名言3句。

4．结合课文进行说话训练5次。

5．学习根据要求摘抄词语。

6．知道动物、植物是人类的好朋友，要保护动物、植物。

第八单元教学目标：

1．认识本单元生字50个。描写和书写汉字30个。

2．能正确朗读本单元5篇课文。能抓住关键词读好人物的对话；能注意适当的停顿，读好长句。

3．本单元听说活动1次。课后“说”的练习，有的结合课文内容，进行拓展，有的培养学生的想象力。

4．能熟练地运用音序查字法，并初步掌握联系课文内容正确地选择字义。

5．通过本单元的学习，懂得相关的科学常识。

课时安排

重点辅导学生计划

1. 太阳的话

教学目标：

1、认识生字2个，积累词语7个，积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

3、读懂诗歌最后一节的意思。

4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

教学过程：

一、揭示课题：

1．出示“太阳”图

师：小朋友，你看到了什么？看到它，你想到了什么？

是呀，太阳给我们带来了光明和温暖，今天，太阳还有很多话要对我们说呢！让我们一起来听听太阳的话。

2．出示课题：太阳的话（齐读）

二、整体感知，学习生字。

1．师范读课文

2．师：你想学着老师的样子也来读读课文吗？注意读准生字字音。

3．自由读课文。

4．学习生字。

师：文中有两个生字，记住了吗？（指名交流）

重点指导“曦”右边的笔画。什么是“晨曦”找出课文中的句子读一读。

三、学习课文，朗读感受。

1．过渡：阳光洒向大地，撒向我们的心田，一切是多么美好！让我们来一起沐浴阳光。

2．齐读课文。

3．读了课文，你觉得文中的太阳象谁？你能读出太阳说话的语气吗？

（1）    自由试读（2）指名读

4．师：你们读得真好，老师想和你们合作读一读，好吗？

5．师：听了太阳的话，你想对太阳说什么？

6．同桌合作，把你想对太阳说的话和课文中太阳的话结合起来，看哪一对组合最默契。

7．试背课文。

8．练习：在括号里填上合适的词语。

金黄的(    )    满身的(    )     林间的(    )    关闭的(    )

四、拓展延伸

1．老师想请你也当一回小诗人。

想想自然界中还有哪些事物会“说话”?它们会对我们说些什么?

2．生自由准备，师巡视。

3．指名上台交流。

五，布置作业:     以(x   x的话)为题，写一首小诗。

教学随笔：