消除隐患防事故(第一课时)
教学目标:
1.了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。 2.能识别一些有安全隐患的行为和场景,学会避免并阻止事故的发生。 3.知道面临事故作为儿童可为可不为的故事,掌握一些力所能及的逃生与求救方法。 4、能识别安全隐患,学会自我安全保护,避免事故发生。 教学过程: 一、看录象导入。 1.教师:这是一个多么幸福温磬的家啊!可是一场大火却破坏了他们的幸福生活。这是怎么一回事呢? 2.看录象资料。 3.让学生说说看到了什么,有什么感受。 4.结合画面,让学生找找火灾的原因。 5.教师:小朋友观察的真仔细。你们知道在我们的生活中,还有哪些行为也会引起火灾吗? 6.用图片展示引起火灾的各种原因。 7.教师:其实,除了火灾,还有其他事故也会破坏我们的幸福生活。今天,我们来做一回小侦探,找出生活中的隐患,并学习预防、逃生。 二、了解引发事故的各种行为及其原因。 1.教师过渡:火灾会破坏家庭幸福,还有哪些事故也会破坏我们的生活呢? 2.出示触电和煤气中毒事故的资料、画面。 3.教师:你们知道为什么会引发这么多事故吗?说说事故发生的原因。 4.讨论交流。 三、知道事故造成的损失和危害。 1.教师过渡:一不小心就会引发事故,所以我们时时刻刻都要当心,一旦发生事故,后果将不堪设想。 2.你们知道这些事故会造成什么损失和危害吗? 3.通过收集的资料,交流火灾、触电和中毒事故所造成的损失和危害。 四、小结。 教师: 不仅火灾、触电和中毒事故会破坏我们的幸福生活,在家庭、校内和校外,还有许多危险行为也会造成伤害。请你们做一回小小消防员,去寻找我们身边的危险行为,下节课我们再一起来谈谈这个话题。
教学日期:
教学随笔:
消除隐患防事故(第二课时)
教学目标:
1.了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。 2.能识别一些有安全隐患的行为和场景,学会避免并阻止事故的发生。 3.知道面临事故作为儿童可为可不为的故事,掌握一些力所能及的逃生与求救方法。 教学过程: —、交流发生在身边的危险行为。 1.教师:这几天,小朋友们都在寻找自己身边的危险行为,不知有何发现? 2.以小组为单位,用不同形式(演小品、讲故事等)交流。 二、联系实际,指导行为。 1.教师过渡:你们有过类似的危险行为吗?这些行为会造成怎样的后果? 2.一学生介绍自己的亲身经历:课间休息时在走廊里追逐吵闹,不小心撞在柱子上,缝了两针。 3.教师:是啊!多危险!那怎么做才能避免事故的发生呢? 4.小组合作,寻找好方法 5.编写儿歌、以优美的语言作口号等。 四、了解—些逃生和自救方法。 1.教师:事事难料,一旦发生事故,遇到危险,我们该怎么做呢? 2.媒体演示“当火灾发生的时候”,让学生说说:你了解了哪些逃生方法?你还知道什么好方法逃生自救吗? 3.交流失火时和遇到有人触电的时候该怎么办(出示图片)。 4.模拟表演:当事故发生时。小组、伙伴合作,演一演,评一评,掌握本领。 五、总结,提示。
教学日期:
教学随笔:
安全出行守规则(第一课时)
教学目标:
1.了解日常出行的基本交通规则,认识简单的交通标志,初步学会独立安全外出。 2.能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则,意识到这样做是为了保护自己的生命安全,维护社会的秩序。 3、能遵守交通法规,学会安全出行。 教学过程:
1.引入——你们是怎么来上学的 (1)教师:同学们,说说早上你们是怎么来上学的? (学生回答:步行、坐公交车、乘父母的自行车或机动车等。) (2)教师:你们是自己来的,还是家人送来的?为什么大多数小朋友都是家人送着来学校的呢? (学生回答:不会过马路、爸爸妈妈不放心、马路上危险等。) (3)教师:是啊。马路上车多的危险!你们还小,爸爸妈妈不放心。其实,如果你们懂得了怎么过马路,而且能严格遵守交通规则,爸爸妈妈就不必担心你一个人来上学了。 2.引出课文 (1)有一个和你们一样大的小姑娘就已经学会了自己上学,她还能自己坐地铁去外婆家呢!请看课本,然后说—说:这个小姑娘的爸爸妈妈为什么放心让她一个人上学和去外婆家呢? (学生打开课本阅读,小组讨论) (2)学生交流阅读课本后的想法,教师板书记录归纳学生的发言。 3.交流安全行走的其他方法 (1)教师:同学们来上学,都会路过不少十字路口(简易图),你们怎样来过这样的路口呢?(出示纸制红绿灯)要注意些什么呢?不这样过会出现什么情况呢?学生交流,教师板书归纳。 (2)教师:步行上学,还要注意哪些安全问题? (学生回答:走路要专心,不打闹,不然容易出事故;在没有交通标志和人行道的小路上要靠边走等)教师板书归纳。 (3)教师:读读这首《出行安全歌》,一定对你有帮助。 (出示儿歌) 4.认识一些交通标志 (1)教师:我们行走在马路上,如果遇到了困难,我们可以寻找警察叔叔来帮忙;如果没有警察叔叔,马路上的交通标志也能给我们提示(出示一些交通标志)。你认识这些交通标志吗? (2)学生随机交流,如:这是人行道的标志,我们学校门口就有。我们过马路应该走人行道。这个表示残疾人可以走。有些地方有阶梯,旁边会有—个坡道,残疾人的轮椅可以从这里走。这是停车的标志,爸爸停车要停在有这个标志的地方,停错要罚款的。 (3)教师小结:到马路上细心观察,把你认识的更多的交通标志告诉同学们。 (4)教师:请大家在小组内把已经了解的交通规则、交通标志用各种形式汇总、展示出来。下节课我们比一比谁记得最牢、做得最好。 教学日期:
教学随笔:
安全出行守规则(第二课时)
教学目标:
1.了解日常出行的基本交通规则,认识简单的交通标志,初步学会独立安全外出。 2.能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则,意识到这样做是为了保护自己的生命安全,维护社会的秩序。 教学过程:
1.图画引入 (1) 出示红黄绿三种颜色。 (2) 教师:同学们,这三种颜色代表什么? (3) 学生回答:红绿灯 (4) 教师:对,红绿灯给我们的出行带来了安全。 (5) 现在,让我们分成红、黄、绿三组,比比谁的安全意识强,还要比比哪一组做得最好。 2.抢答游戏 以题板和图画形式出示问题。 在教室中设置一个简易十字路口,抢答正确的同学可以通过十字路口,最后以过路口成员最多的队伍为胜者。 问题围绕上节课学习的交通规则、交通标志等来设计。 3.情境测试 (1) 遇到这些情况我们该怎么办? (2) 父母若要闯红灯我该怎么做? (3) 在地铁站等候地铁,人那么多,我应该怎么做? (4) 乘电梯时玩具掉了怎么办? (5) 好朋友约我在马路边踢球,我该怎么办? 学生充分讨论,甚至可以辩论。 4.联系生活,解决问题 (1)在平时生活中,你遇到过这样的交通难题吗? (2)围绕大家的难题,讨论——下解决的方法。 (3)如果遇到这样的问题,没有这样做,会发生什么事呢? (4)教师小结: 遵守交通规则,不仅自己安全,也保证了别人的安全,社会上的交通事故就会减少。我们每个人都要带头遵守交通规则,努力阻止不遵守交通规则的行为。 5.介绍儿童交通安全网:htrp://ww.svw-kids.com/
教学日期:
教学随笔:
吃出健康来(第一课时)
教学目标:
1.了解一些主要食物中含有的营养成分,并知道有些食物中也含有不利于身体健康的物质。 2.学会根据食物的营养,自己的身体实际需要适时适量地选择健康食物。 3.了解良好的饮食习惯与健康的关系,努力调整自己的饮食习惯,科学合理地饮食。 4.知道合理饮食的重要性。 教学过程:
一导入 1.拿出—个可爱的苹果给小朋友:你喜欢吃苹果吗?为什么? 2.点明:苹果里面有很多营养,能帮助我们健康成长。 3.揭示课题:吃出健康来。 二、介绍自己喜欢吃的食物。 1.蔬菜:青菜、萝卜、生菜、毛豆 2.水果:香蕉、芒果、桔子、橙子、西瓜 3.荤菜:红烧鱼、虾、油炸鸡腿、精肉、鸡蛋 4.点心:牛奶、蛋糕、糖果、巧克力、可乐、薯片 三、交流有关食物营养的知识 1.刚才同学们讲到的食物有的很好看,有的很好吃。那么,是不是喜欢吃的就应该多吃呢?哪些应该多吃,哪些应该少吃,甚至不吃?为什么? 2.有营养的多吃。营养价值不高的少吃,不利于我们健康的不吃。 四、补充说明其他食物的营养知识:生活中还有许多食物也很有营养。其中有些可能是你们吃得少或不喜欢吃,有些是我们天天都在吃的。请大家讨论一下这些是什么食物。 (米饭、豆制品、牛奶、粗粮)
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五、学校午餐的营养搭配:每种食物中都有各自不同的营养,我们每天在学校里吃的中饭,都是由营养师精心配制的(出示一周菜谱)。请大家讨论一下,应该怎样正确对待这样一份午餐?尤其是遇到自己不喜欢吃的食物时该怎么办? 六、呈现空白的膳食宝塔:食物中舍有不同的营养,我们要均衡摄取。营养学家给我们设计了一座膳食宝塔,人体对营养的需要就像这宝塔一样,最底下的需要量最大,越往上需要的量越少。你们知不知道这里的每一层都放的是什么呢? 七、制作膳食宝塔:教师先对每层的食物作一个提示,然后让各小组学生合作,把教师提供的食物图片摆放在膳食宝塔相应的位置上。 八、交流并总结:这节课,我们知道了不同的食物有不同的营养。我们的健康需要各种营养,所以平时应该多吃各种有营养的食物,不挑食。不过,除了要知道什么该多吃,什么该少吃外,怎样吃、什么时候吃,也很有讲究的。下节课我们就来讨论吃法问题。 教学日期:
教学随笔:
吃出健康来(第二课时)
教学目标:
1.了解一些主要食物中含有的营养成分,并知道有些食物中也含有不利于身体健康的物质。 2.学会根据食物的营养,自己的身体实际需要适时适量地选择健康食物。 3.了解良好的饮食习惯与健康的关系,努力调整自己的饮食习惯,科学合理地饮食。 教学过程:
一、引发探究课题 1.上节课,我们知道了食物中有各种各样的营养,那如何能更好地吸收营养,长得更强壮呢?其实,饮食方法是很有讲究的,这节课就让我们一起来研究一下。 2.观看录像和图片,引发讨论(可以各小组重点选一幅讲,其他人补充):这样做好不好,为什么? (你有没有这样的情况,说说自己不吃早饭的感觉)该怎么做才好? (1) 不吃早饭 (2) 挑食 (3) 吃完就运动 (4) 大吃大喝 (5) 煮牛奶 (6) 吃过期食品 3.拓展学习:老师知道你们课前都收集了一些饮食小常识,能和大家一起分享一下吗? 4.完成健康饮食建议表格:请你们每人写一句劝导其他小朋友健康饮食的广告语或儿歌,交流广告语和儿歌,并评选。 二、总结:这节课,我们的收获可真不少,原来我们的吃法还有这么多讲究。回家以后,你们就按照今天学到的饮食知识去向大家实践一下,还可以向别人宣传宣传。以后,如果谁还知道什么健康饮食的新方法、好方法,就请再来介绍介绍,好吗? 教学日期:
教学随笔:
卫生好习惯(第一课时)
教学目标:
1.了解良好的卫生习惯和不好的卫生习惯对个人和社会造成的不同结果。 2.形成讲究个人卫生、公共卫生的意识,养成良好的卫生习惯。 3.培养公共卫生道德。 4.能养成卫生好习惯。 教学过程:
1.引入:呈现课文中的材料。小朋友,今天我们一起来认识两个小伙伴,一起来看一看,你比较喜欢谁?为什么呢? (1) 洗手、剪指甲、坐车、玩玩具、摸钱、写字、饭前便后 (2) 刷牙、漱口、蛀牙、牙齿松动、牙齿黄、滋生细菌 (3) 看书、写字、近视、骨骼发育不良等 2.交流其他的个人卫生习惯:我们找到了小雷身上那么多卫生好习惯,也了解了不良的卫生习惯造成的后果,你们知道还有哪些个人卫生习惯是我们平时要注意的? (1) 洗头、洗澡 (2) 手帕、纸巾 (3) 揉眼睛 (4) 衣服、书包 (5) 咬铅笔、手指 3.讨论怎样讲究个人卫生:我们已经明白了这些道理,可是生活中真的要做到还的确有些困难,想想我们可以得到哪些帮助? (1) 同伴间互相监督 (2) 父母、老师的监督 (3) 分小组为“人人OK行动”制定口号,并交流。为自己制定几句口号。 4.总结:让我们根据自己制定的口号行动起来,这样,我们就可以拥有健康的身体,整洁的形象,大家都愿意和你交朋友。让我们一起争做可爱的上海人。 教学日期:
教学随笔:
卫生好习惯(第二课时)
教学目标:
1.了解良好的卫生习惯和不好的卫生习惯对个人和社会造成的不同结果。 2.形成讲究个人卫生、公共卫生的意识,养成良好的卫生习惯。 3.培养公共卫生道德。 教学过程:
一、从“非典”谈起,引入课文内容。 1.上一节课,小朋友们为自己重塑了形象,知道要做一个讲究个人卫生的好孩子。但是你们知道吗,如果公共卫生不搞好,个人健康依旧无法得到保障,就像那一年的“非典”,刚开始的时候大家都不注意,所以蔓延得很快。后来全社会重视了个人和公共卫生,才逐渐控制住了“非典”病菌的传播,大家还记得当时我们是怎样预防“非典”的吗? 2.那你们知道为什么这样做就可以预防“非典”病菌的传播呢? 3.学生说说关于预防“非典”的小故事。 4.学生交流讨论。 二、解决生活问题,加强意识,指导行为。 1.只有控制病菌传染,才能保证我们的健康,但是还是有人没认识到这一点。看,这里有一块口香糖,人们把它踩在脚底下,它上面肯定沾满了病菌。我们来把它清除吧! 2.你们觉得容易吗?你觉得我们应该怎么处理吃好了的口香糖呢? 3.不只是随便吐口香糖,我们还经常可以看到各种不文明的行为污染我们的公共场所,你注意到了吗? 4.小朋友说的都很好,可有时候我们会遇到一些很难解决的问题,就像老师在上小学三年级的时候得了腮腺炎,因为会传染给别人,所以我不想去上学了。可妈妈担心我的功课跟不上,要我上学,怎么办呀?如果是你,会怎么办呢? 5.你有没有像老师一样碰到过类似的难题呢?说给大家听听,我们一起来解决。 6.老师这里还有一些难题,你们能不能帮我解决啊? 出示:想要扔垃圾却找不到垃圾桶的时候;许多人围坐在一起吃饭,可是有。人感冒了,怎么办呢?你旁边有人咳嗽的时候…… 三、教师总结。 1.通过解决这些难题,小朋友们应该知道:公共卫生关系到的不仅是个人的健康,还有他人的健康,甚至是全社会的健康。就像“非典”,如果一个得了“非典”的人去公共场所的话,就容易把病毒传染给别人。所以,我们要学会保护他人以及保护自我。现在,正是感冒疾病多发的季节,“非典”又有卷土重来的可能,你想对自己说什么?又想对你周围的人说什么呢? 2.说到做到,那才更好。 3.学生交流, 教学日期:
教学随笔:
和好书交朋友
教学目标:
1.引导寻找生活中的爱书人,进行观察。和他们一起交流如何渎书,体会人们都是通过书本获得很多知识,使自己不断进步的,激发他们愿意和好书交朋友的情感。 2.知道可以通过书本、电脑等多种渠道掌握知识,懂得道理,了解世界。 3、知道要看有益健康的书籍。 教学过程:
1.引导学生联系自己的实际生活,观察周围有哪些爱书人 2.他们是如何读书的。 3.让学生开动脑筋比较一下: (1) 经常读书的人和不常读书的人有什么不同? (2) 在交流中引导学生体会读书是很有意义的,是有收获的。 3.在班级中可以开展“我与好书”交流会。 5.让学生交流或展示自己读过的好书。 6.淡淡读这些书的体会。 7.让学生介绍一下自己的小书房 8.向大家介绍自己的藏书情况 9.挖掘班级中爱读书的好榜样。 10. 带领学生到小书店报刊宣传栏等处观察生活中的人们是怎样读书的。
教学日期:
教学随笔:
学习需要下工夫(第一课时) 教学目标:
1.学习《王羲之父子练字》、《海伦的奇迹》两则故事,懂得名人的成就是他们勤奋好学的结果。 2.采访、观察身边刻苦学习的事例,明白学习会遇到各种困难,但都是可以克服的,并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。 3.知道一些刻苦学习的名言,能确立自己的学习目标并努力做到。 教学过程:
—、体验活动(一) 1.出示:一个圆 师:同学们,你们认为画一个因是一件简单的事呢,还是一件难的事?(自由发言) 看谁在规定的时间内,不用任何辅助;工具把圆画得最好。{—分钟时间} 学生画圆. 2.欣赏学生的作品。 3.请同学们谈谈参加这项活动的感受。(自由发言) 4.教师小结:是啊,看来,做任何事情都不是容易的,即使画一个在我们看来挺简单的圆也需要不断练习。大家一定知道著名的画家达·芬奇,当初他为了画好鸡蛋,不知花下多少时间,听说他一共画了一千个鸡蛋呢!所以说,无论你学什么本领,都需要花工夫。 5.出示课题:学习需要下:工夫 二、学习名人故事,树立身边的榜样 1.观看《王献之练字》的故事(播放媒体)。 看了这个故事,你有什么想法吗? (小组讨论、交流) 2.据老师了解,在我们班中有不少小能手,他们在某些方面取得了不小的成绩。放一首钢琴曲(学生作品)请这位同学谈谈她是如何学习钢琴的。 根据学生的回答情况随机板书:花时间、坚强的毅力、持之以恒等。 3.那么,班中的其他同学,是如何下工夫学习本领的呢?(学生自由发言教师随时点评) 4.教师小结:同学们说得非常好。学习需要我们花时间,也需要我们有坚强的毅力和持之以恒的精神,那么在学习的过程中,我们还会遇到哪些困难呢?、 教学日期:
教学随笔:
学习需要下工夫(第二课时) 教学目标:
1.学习《王羲之父子练字》、《海伦的奇迹》两则故事,懂得名人的成就是他们勤奋好学的结果。 2.采访、观察身边刻苦学习的事例,明白学习会遇到各种困难,但都是可以克服的,并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。 3.知道一些刻苦学习的名言,能确立自己的学习目标并努力做到。 教学过程:
一、体验活动(二) 1.口算比赛(时间一分钟),教师在学生做的过程中播放动画片。 2.校对答案,统计学生做对的情况,并对做全对的同学进行表扬。 3.请做对和做错的同学分别谈谈自己的感想。 4.那么,你们在平时的学习中有没有遇到类似的情况呢? (自由发言) 5.在受到干扰的情况下,我们应该如何去克服它呢? (小组讨沦、交流) 6.教师小结:我们在学习过程中,一定会遇到这样那样的困难,有的来自学习内容本身,有的来自外界。但这些困难并不可怕,只要你肯花时间,想办法排除干扰,克服困难,有坚强的毅力,有持之以恒的精神,相信你们都会获得成功。 二、制定学习目标 1.你在学习上有没有想要达到的目标?就请你们制定一个努力的目标。(自由发言) 2.看来,同学们还是挺有信心的,老师在这里也送给你们几句话。 出示努力学习的名言:(学生齐读) 只要功夫深,铁棒磨成针。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟, 一份耕耘,一份收获、 3.师:希望同学们能以这些话作为自己的座右铭,在学习上多下工夫。过一段时间,我们要来检验一下自己的努力是否能取得一定的成绩。 4.在学习的时候,我们还需要掌握一定的学习方法,这样才能做到事半功倍,在今后的课上,我们再来学习。、 教学日期:
教学随笔:
交流学习好方法(第一课时)
教学目标:
1.引导学生说出自己在学习上遇到的困难、困惑,大胆地说出自己的学习烦恼。 2.学习《沙子和海绵》的故事,理解故事的意思,知道读书的方法是多种多样的,要根据具体的情况和需要灵活运用。 3.鼓励学生向周围的同学、老师了解一些好的学习方法,并尝试用到自己的学习中。同时,认识到生活中处处是课堂,校内学习要和校外学习结合起来。 3.引导学生交流并互相吸取好的学习方法,提高学习成效。 4.学会安排,合理看书,学习充实自己。 教学过程:
一、引出课题 1.同学们,你们在学习上有烦恼吗?有哪些烦恼? 2.交流各自的烦恼 3.看来,小小年纪烦恼还真不少。这么多烦恼,怎么解决呢?(例举比较有典型的烦恼)今天,老师请来了一位知识树爷爷,让我们听听他是怎么说的。 媒体:(1)出现一位知识树爷爷。 (2)画面中出现一些名言、 要想获得知识,一定得勤奋,许多人都是通过勤奋而获得成功的,你读读这些名人名言就会明白,他们都是通过自己的努力而获得成功的。 天才,就是百分之一—的灵感加上百分之九十九的血汗。
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——美国发明家爱迪生 勤能补拙是良训,一分辛劳一分才, ——数学家华罗庚 天才只意味着终身不懈的努力。 ——俄国化学家门捷列耶夫 我所能奉献的没有其他,只有热血、辛劳、眼泪与汗水。 ——英国政治家丘吉尔 在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着崎岖之路攀登的人,才有希望达到它光辉的顶点。 ——德国革命家马克思 4.学生自己读,说说读懂了什么。 5.学习除了勤奋外,我们还可以运用一些正确的、科学的方法,让自己学得更快更好,做到事半功倍。 6.小结:这就是我们今天所要交流的话题:学习讲究好方法(出示)。 教学日期:
教学随笔:
交流学习好方法(第二课时)
教学目标:
1.引导学生说出自己在学习上遇到的困难、困惑,大胆地说出自己的学习烦恼。 2.学习《沙子和海绵》的故事,理解故事的意思,知道读书的方法是多种多样的,要根据具体的情况和需要灵活运用。 3.鼓励学生向周围的同学、老师了解一些好的学习方法,并尝试用到自己的学习中。同时,认识到生活中处处是课堂,校内学习要和校外学习结合起来。 4.引导学生交流并互相吸取好的学习方法,提高学习成效。 教学过程:
一、讲故事明道理 1.知识树爷爷要给我们讲一个故事,故事的名字叫《沙子和海绵》,这个故事中介绍了读书的两种方法。我们一起去听听。(同桌互相讨论) 出示媒体:《沙子和海绵》(见教材) 2.学生交流, 3.哪些同学曾经用过这两种方法学习?效果怎样? 4.在学习不同的内容时,我们可以采用不同的学习方法,这样就能学得更好、更有效。二、交流学习好方法 1.还有哪些好的学习方法呢?今天是个特别好的机会,所有的老师都在,你可以把你的烦恼告诉他们,请他们来为你解答;也可以请成绩好的同学说说他们运用了怎样的学习方法。今天,我们就来开一个学习方法交流会(出示)。(自由发言) 2.自由交流。媒体出示: 多看书多读报,作文提高快。 认真打草稿,多检查,数学错误少。 零碎时间巧利用。 预定时间做作业,提高学习效率, 放慢速度写字,一笔一划写漂亮。 多看多说多摘抄,作文提高快。 (当场使用学习英语单词的好方法{己住单词} 三、总结 今天的交流会到此结束,我们再去听听知识树爷爷还有什么话要对大家说的。 知识树:小朋友,你们今天知道了那么多学习方法,请你们回去试试看,看看是不是真的很有效。不过我要提醒大家,做任何事情都要持之以恒,这样才会成功,最后我再送大家几句名言,我们一起来读一读。 出示名言: 顽强的毅力可以征服世界卜任何一座高峰。 忍耐虽然痛苦,果实却最香甜, 所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。 成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。 教学日期:
教学随笔:
学习充满快乐(第一课时)
教学目标:
1、通过交流,让学生感受到自己的知识能够帮助别人,感受努力获得的学习成果可以给别人和自己带来更多的快乐。 2、养成良好的学习习惯。 教学过程:
1.出示一些学生用自己学会的知识帮助别人,并感到快乐的情景。 (1) 把自己亲手做的贺卡送给老师,得到老师的夸奖 (2) 能帮奶奶读药物说明书,得到奶奶的夸奖 (3) 能给弟弟妹妹讲故事了 (4) 能用英语和外国朋友交流 (5) 能自己买学习用品;能给别人指路 (6) 通过学习找到了问题的答案、有了新的发现而产生满足感。 2.学生通过交流感到帮助别人的快乐。 5.结合教材中的图片,启发学生联系自己的生活实际,回忆学习带来的快乐。 (1) 学生讨论。 (2) 学时交流。 6.如果学生暂时说不出快乐,教师帮助他挖掘 7.让学生做有心人。 (1) 用自己学到的知识或技能去帮助别人 (2) 体会用所学知识帮助别人带来的乐趣。 8.对于学习成绩比较差的学生,以鼓励为主,为他们设计一些情境,让他们不知不觉地用自己学到的知识完成一项任务。
教学日期:
教学随笔:
学习充满快乐(第二课时)
教学目标:
通过交流,让学生感受到自己的知识能够帮助别人,感受努力获得的学习成果可以给别人和自己带来更多的快乐。 教学过程:
1.学习使我快乐。 (1) 因为我学会了计算、写信、做贺卡 (2) 因为我学会了自己看图纸做车模,看车牌乘公共汽车。 (3) 因为我学会了给弟弟妹妹讲故事。 (4) 因为我学会了帮爷爷奶奶看说明书。 (5) 因为我学会了战胜了困难,解决了难题。 2.学习使我有所收获。 (1) 因为我发现了大自然的很多秘密。 (2) 因为我认识了很多朋友。 (3) 因为我懂得了很多道理。 (4) 因为我发现了 3.做一做一年级的题目。 4.学生谈谈体会,说说感受。 5.体会通过学习长大了,以前觉得难的问题现在却觉得容易了。 6.与一年级相比,认的字也多了很多,可以看懂一年级看不懂的故事书了。 7.是否认为学习是快乐的或有快乐的地方。 8.能否用具体事例说明学习的作用和意义。
教学日期:
教学随笔:
集体给我快乐(第一课时)
教学目标:
1.加深体验班级和学校给自己带来的快乐感和成功感,产生对集体的归属意识。 2.知道集体活动与个人活动的不同,说出集体生活的特点。 教学过程:
1.出示:集体生活的几个场景,引起学生对集体生活中类似情境和感受的回忆。 (1)—位同学练习跳舞取得进步时,同伴们鼓掌的情景,在集体中得到祝贺与鼓励。 (2)集体野炊活动、教室里做游戏的场景表现了参加集体活动的快乐。 (3) 并引导学生认识到有些活动只有在集体中才能开展。 (4) 遇到困难时大家一起讨论商量。 2.出示:两位同学在游戏时互相帮忙的情景。 (1) 让学生知道集体中因为有互相帮助的伙伴,所以胆量、信心都增加了 (2) 气氛热烈的运动会比赛场面表现了集体生活的生气勃勃。 (3) 让学生认识到只有身处集体,才有可能体验到如此兴奋和激动的心情 (4) 生病时同学来看望的感人场景,让学生体会到集体的温暖和同伴的友情。 3.学生在课堂上展开讨论: (1) 在集体中生活,可以得到哪些一个人时不能得到的快乐? (2) 在集体中能做更多的游戏 (3) 可以得到赞扬、鼓励和信心 (4) 可以与同学互相讨论、交流 (5) 可以表现自己的才能和价值 (6) 可以得到更多人的关心和友谊等等。 4..说出几件集体带给自己快乐的事。 5.真诚地表达对集体、对同学的感激之情。 6.能否说出还能开展哪些快乐的集体活动。 教学日期:
教学随笔:
集体给我快乐(第二课时)
教学目标:
通过交流,让学生感受到自己的知识能够帮助别人,感受努力获得的学习成果可以给别人和自己带来更多的快乐。 教学过程:
1.学生一起做游戏 2.交流一起游戏时的快乐感受。 3.引出课题:集体给我快乐 4.在集体中,还有哪些事令自己感到很快乐? (1) 一起游戏 (2) 一起外出郊游 (3) 一起交流看过的电视或书 (4) 参加比赛或表演取得好成绩 (5) 其他 5.出示相关图片、照片或录像,让学生回忆当时的情景。 6.在集体中可以做哪些一个人不能做的事情,得到哪些一个人时不能得到的快乐? (1) 可以在集体中做更多的游戏。 (2) 可以得到掌声和力量。 (3) 可以共同解决困难。 (4) 可以体现自己的价值和才能,增强信心。 (5) 可以得到更多人的关心和友谊。 7.说说心里话:向给过自己帮助、鼓励的同学表达感激之情。 8.小组讨论:在集体中还能开展哪些快乐的集体活动? 9.总结 教学日期:
教学随笔:
集体需要我出力(第一课时)
教学目标:
1.知道集体的事要靠大家共同完成,逐渐增强主动为集体出力的自觉意识和行为能力。 2.懂得集体的荣誉需要大家共同维护,体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。 3.知道为了集体可以“牺牲”个人利益,但也可以寻找更好的方法解决个人与集体之间的矛盾。 教学过程:
一、说说本班在这学期中取得了哪些荣誉。 1.在运动会比赛中获奖 2.在常规评比中夺得流动红旗 3.在争章活动中争得奖章 4.其他 二、这些荣誉是怎么得来的呢? 1.引出课题:集体需要我出力 2.讨论:集体需要大家做哪些事? 3.扫地、擦窗等 4.出黑板报、布置学习园地等 5.收发簿本,出借、整理图书 6.其他 三、说一说:自己或同学为集体做了哪些事?还应该怎样为集体出更多的力? 1.主动为集体做事 2.发挥特长,为集体出力 3.在活动中积极为集体争光 4.改掉不足,为集体争荣誉 5.遇到这些情况,你会怎么做? 教学日期:
教学随笔:
集体需要我出力(第二课时)
教学目标:
1.知道集体的事要靠大家共同完成,逐渐增强主动为集体出力的自觉意识和行为能力。 2.懂得集体的荣誉需要大家共同维护,体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。 3.知道为了集体可以“牺牲”个人利益,但也可以寻找更好的方法解决个人与集体之间的矛盾。 教学过程:
一、遇到这些情况,你会怎么做? 1.妈妈怕我耽误学习,不让我参加跳绳比赛。 2.我想为班级出力,可是老师和同学却因为我动作慢、学习又不太好,没有分配给我小岗位。 3.春游时,我和同学想先看猴子和老虎,学校却安排我们先看海豚表演。 4.为了得到流动红旗,同学把垃圾踢到了隔壁教室门口。 二、学生讨论。 三、集体交流。 1.紧时间学习,用行动和成绩让妈妈放心。 2.可以改掉不足,主动申请小岗位;也可以主动找事情做。 3.小集体应该服从大集体的指挥,班级应该听从学校的安排。 4.主动捡掉垃圾。不能为了个人或自己班级的利益侵犯其他集体利益。 5.学生总结:通过这个课题的学习讨论自己的感受和想法。 四、教师归纳补充。
教学日期:
教学随笔:
我们各有所长(第一课时)
教学目标:
1.知道集体中每个人都有长处,只要每个人都发挥自己的长处,集体生活就会变得丰富多彩。 2.能发现同学的长处,并用恰当的方式表示赞赏和鼓励,同时也能有礼貌地、诚恳地指出同学的不足。 3.能发现自己的长处和短处,诚恳接受他人对自己的批评。 教学过程:
一、利用图片和谜语,激发学生的兴趣。 1.抢答谜语,营造气氛。 2.出示群星图:同学们,猜猜老师这段话中夸的是谁? 3.学生在谜语的感染下,感受在集体生活中的愉快与幸福。 二、进行“猜猜我夸谁”的游戏。 1.教师:其实,我们班里每个小朋友都有长处,你能夸夸他们的长处,让大家猜一猜你说的是谁吗? (出示“猜猜我夸谁”,部分可以当场才艺展示。) 2.鼓励学生多从学习有困难、不太遵守纪律的学生身上找闪光点。 3.小结:你有你的长处,我有我的长处,在集体中,每个人都是一颗闪亮的星,一朵独放异彩的花。 4.学生先以小组为单位夸奖,组内展示,在到全班交流,增加相互之间的了解,也让教师从全方位了解每位学生。 三、请你给我提建议 1.教师:为了让花朵们开得更美丽,我们还要为它拔草、除虫。现在就让我们来找找自己的不足,并给他人提提小建议。 2.指导如何给他人提建议, (1)听录音,说说哪种批评的方式好, (2)组内提建议。 3.鼓励学生多从自我人手,开展自我批评。 4.小结: 同学们,有了缺点并不可怕,只要你能勇于改正,你将成为更加耀眼的星星。 5.学生敢于说出自己的缺点,尤其是学校以外的、鲜为人知的不足,培养学生勇于接受批评、知错就改的品格。
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6.齐唱歌曲结束。
教学日期:
教学随笔:
我们各有所长(第二课时)
教学目标:
1.知道集体中每个人都有长处,只要每个人都发挥自己的长处,集体生活就会变得丰富多彩。 2.能发现同学的长处,并用恰当的方式表示赞赏和鼓励,同时也能有礼貌地、诚恳地指出同学的不足。 3.能发现自己的长处和短处,诚恳接受他人对自己的批评。 教学过程:
一、听故事《五个手指比本领》,并演一演,明白主人公犯了什么错误。 1.教师:在上节课的学习中,大家发现在我们班里有许多“明星”,每个人也发现了自己身上的不足。经过一段时间的改正,谁来说说,你都取得了哪些进步? (适当颁发奖品) 2.讲故事:听到、看到小朋友那么大的进步,老师真是高兴极了。可是,这里有五个小朋友争论不休。 3.请几位同学来演一演《五个手指比本领》的故事。 4.通过纠正自身缺点,并得到肯定,树立勇于面对错误的信心,体验及时改正缺点的喜悦。 5.听故事,说出故事主人公的问题。 二、续编故事,理解“个人的本领和力量是有限的”道理。 1.教师:想像一下,遇到皮球以后,五个手指是怎样做的? 2.教师:听了故事,你们对这五个手指有什么忠告吗?如果你是骄傲的大拇指或食指或中指,你会怎么样? 3.通过续编故事和讨论,明白一个人本领再大,没有其他人的合作,也不能做好一件事情。 三、结合实际,谈感受,指导行为。 1.请几个同学比比自己的本领, 2.设计一些需要几个人共同完成的任务,安排几个能力不同的同学为一组尝试。 3.几个同学比本领,然后分别做一件相同的事。 4.讨论事情没有做好的具体原因,设想解决问题的其他方法,并尝试。 四、引出下节课的问题,引起继续探究的兴趣。 五、小结:我们每个人都有长处和不足,但是很多事情光靠一个人是不行的。只有携手合作,取长补短,才能发挥更大的作用。那么到底怎样合作才能取长补短呢?下节课继续探讨。 六、确认下一节课要探讨的问题:到底怎么团结合作。 教学日期:
教学随笔:
分工合作获成功(第一课时)
教学目标:
1.通过《小蚂蚁搬大甲虫》的故事,比较生活中的一些情景,感悟分工合作是集体取得成功的秘诀。 2.通过简单的游戏加深体会集体生活中分工合作的重要性,并初步理解合作的含义就是要团结齐心、各尽其职,并且有协商、有指挥。 3.在游戏活动中学习合作的技能,体验分工合作获成功的快乐。 教学过程:
一、游戏引入,初步感受分工合作是成功的秘诀。 1.出示多媒体画面 2.教师:在遥远的森林里,小熊、小猪、小狗等小动物们快乐地生活在一起。让我们定进这片森林,走近小动物们吧! 3.表演唱:在遥远的森林里 4.出示小猴、小猪、小熊猫的头像 5.教师:咦!小猴、小猪、小熊猫的鼻子怎么不见了?哦!原来在这儿。 6.出示三个小动物的鼻子 7.谁愿意为他们贴上?不过有一个小小的要求,必须蒙上你们的眼睛。 8.游戏.贴鼻子(第一次) 9.教师:三个小朋友都将鼻子贴歪了,想不想再来试一次?这回,我为你们每人请来了一位合作者,合作者不能动手,但可以动口告诉你们鼻子该往哪儿帖。 10. 游戏:贴鼻子(第二次) 11. 交流活动感受,教师小结。 二、听故事,懂得分工合作获成功的道理。 1.学生边看课本,边听老师讲述《小蚂蚁搬大甲虫》的故事。 2.听后讨论:小蚂蚁是怎样搬运大甲虫的,你从中懂得了什么道理? 3.教师师随机板书:合理分工、齐心协力、有作协调的指挥者。 4.教师小结: 小蚂蚁个子虽小,但它们团结起来,分工合作,终于把大甲虫搬回了家,好好地荚餐了一顿。同学们,寻找你的合作伙伴,随着动听的旋动起来吧。 5.学生随音乐律动交流活动感受,教师小结。
教学日期:
教学随笔:
分工合作获成功(第二课时)
教学目标:
1.通过《小蚂蚁搬大甲虫》的故事,比较生活中的一些情景,感悟分工合作是集体取得成功的秘诀。 2.通过简单的游戏加深体会集体生活中分工合作的重要性,并初步理解合作的含义就是要团结齐心、各尽其职,并且有协商、有指挥。 3.在游戏活动中学习合作的技能,体验分工合作获成功的快乐。 教学过程:
一、游戏活动,体验分工合作获成功的快乐。 1. 教师:一段音乐后,让我们也体验一下分工合作获成功的快乐吧! 2. 拼图游戏 3. 教师分给每组一些不同形状的手工纸、一张黑卡纸、剪刀、油画棒、胶水,让学生发挥想像,在规定的时间内拼出一幅图画。 4. 评奖、交流活动感受(成功、失败的原因)。 5. 板书:互相商讨 6. 竞赛:瓶中取糖果(比一比,哪一组先从瓶中快速取出小球) 7. 分析成功、失败的原因,失败的小组再试一次。 二、总结: 1.同学们,分工合作是取得成功的秘诀。 2.游戏、活动中,只有互相商讨、合理分工、齐心协力、服从指挥,才能取得最后的胜利。 3.愿每个同学都能成为他人的最佳合作伙伴,在分工合作中感受成功的快乐。 教学日期:
教学随笔:
小学语文二年级上册教学计划
刘慧
一、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
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本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。
二、学习目标:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况分析
本班共有学生46人,其中男同学26人,女同学20人。大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进。
五、教学进度
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