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《让我们一起奔腾吧》教学参考

泰山，或轻于鸿毛。（司马迁） 
“生当做人杰，死亦为鬼雄。”（李清照） 
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）
（2）俗语：“人生在世，吃穿二事。”
（3）名人：
◇观音愿承担世上所有的痛苦和罪孽，耶稣为解救整个人类而被钉死在十字架。
◇毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着；
人民总理---周恩来 
他离开我们也已经30年。作为在这个世界上走了一遭的伟人，他几乎没有留下什么有形的东西，但是他的身影却时时在我们身边，至今，许多人仍是一提总理双泪流，一谈国事就念总理。２０多年了人们悟出了一个理： 
总理六有，六无。 
一无是死不留灰 二无是生而无后 三无是官而不显 
四无是党而不私 五无是劳而无怨 六无是死不留言 
有大智、大勇、大才、大貌、，特别是他的大爱、大德。
◇马丁路德金、林肯为实现黑人的解放而活着；
◇马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着；
◇艾伯特•史怀哲：人不能只为他自己而活,我们必须认知所有的生命都是珍贵的,而我们和所有的生命是结合在一起的。这种认知指引了我们心灵和宇宙的关系。
◇阿拉法特：“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中落下。”
◇希特勒宣扬诺尔曼民族是最高贵的民族，以此发动战争，给其他民族、人民带来痛苦的伤害；
◇和绅须溜拍马，为谋取自身的更大私利而活着。 
有的人流芳百世，有的人却遗臭万年，这是为什么呢？ 
其实，活着有N种可能
改变社会——追求目标（伟大的先驱、革命者）
适应社会——物质生活（凡人）
逃避社会——精神家园（陶渊明为代表的隐士） 
教师小结
    鸽子，为和平而生，湖水，为万物而生；鲜花，为大地而生；树林，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。生命的枯荣全看你怎么去栽培。含泪播种的人一定能含笑收获。那让我们带着一份对“为什么而活”的思考结束我们今天的这节课！

七．布置作业：
学习了这一课文 我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时候的追求有是什么？”为题，写一篇想像性随笔。




板书设计：
带来狂喜
       （渴望）爱情      摆脱孤独
                  见到天堂的缩影
我                                                       崇                       
为                           了解人类的心灵              高
什          （追求）知识     了解自然奥秘                而
么                           了解社会                    博
而                                                       大
活                                                       的    
着          （同情）苦难      减轻痛苦        &nbs

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