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2.联系生活,理解意义。
⑴压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下你所知道的有关储蓄的知识?:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?(利息：板书)那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(去年我存人一千元,今年到期取出1024元,这24元是利息。):那么存人的一千元又叫什么呢?(本金：板书)
⑵教师出示一张板演的“存单”。请学生观察后回答:你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量) 财号：178473842842774 户名：刘伟巍 币种：人民币 金额：人民币壹千元整 小写：1000.00
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存入日 |
存期 |
利率 |
起息日 |
到期日 |
到期利息 |
支取方式 |
约定转存期限 |
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03/10/1 |
24个月 |
2.70% |
03/10/1 |
05/10/1 |
54.00 |
密 |
| ⑶反馈:
本金（1000元）到期日期： 2005年10月1日）年利率（2.25%）……
年利率2.25%是什么意思?
小结:利息与本金的百分比就是利率。(板书：利率 =利息÷本金)
⑷师出示三条存单的简要信息：
①200元,存期3年,年利率3.60%。
②100元,存期2年,年利率为2.70%。
③500元,存期1年,年利率为2.25%。)
请学生观察这三张存单,说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?。
反馈：
小结:存期不同,所以年利率不同,其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的,不同时期的利率是不同的。
师出示现行银行储蓄的利率表:
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一、活期存款
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0.72
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二、定期存款
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（一）整存整取
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三个月
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1.71
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半 年
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2.07
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一 年
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2.25
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二 年
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2.70
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三 年
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3.24
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五 年
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3.60
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（二）零存整取、整存零取、存本取息
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一 年
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1.71
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三 年
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2.07
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五 年
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2.25
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（三）定活两便
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按一年以内定期整存整取同档次利率打 六折
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3.引导探索,构建模型。
师:通过比较,我们知道存期不同,利率不同,利息的多少与利率有关。请你自己选择其中的一张存单,帮那位储户算一算,这张存单到期后可拿到多少利息?(反馈)
第一张：200×3.60%×3
第二张,100×2.70%×2
第三张,500×2.25%×1
把"500×2.25%×1"改成"500×2.25%×5"就是定期五年所得的利息吗?那么500元存五年所得利息如何计算?
在计算利息时要注意,定期时间和年利率要相对应。通过刚才的讨论你知道利息的多少和哪些因素有关?利息的多少跟本金、年利率和存期有关,那么到底有什么样的关系? （本金×利率×时间=利息）
4.巩固训练,解释应用。
这就是我们计算利息的基本方法,利用这种方法我们能够解决一些日常生活当中经常碰到的有关利息计算的问题。(揭示课题:利息的计算)
巩固练习:
(1)张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.24%,三年后可得利息多少元?
(2)张伯伯做生意,向银行贷款7000元,月利率0.5%,4个月后应付利息多少元?
提问:题中的贷款是什么意思?(生:贷款就是向银行借钱。)
当你钱不够用可以向银行借,但不要忘了付利息,这里的利息是付给谁的?
小结:储蓄时利息是银行付给储户,但是贷款时却要把利息付给银行。
(3)李叔叔把8000元存银行,存活期储蓄,月利率0.06%,半年后可得利息多少元?
5、自学拓展：
阅读书本第47页例3、例4，完成试一试，掌握有关“保险、税收”的相关知识。（该内容可放在课后进行）
第六课时
教学内容：练习七 教学目标：
1、巩固学生对三种生活类型应用题数量关系、结构特征的掌握，能正确在分析解答这三类应用题。 2、通过多层次、多角度的练习，帮助学生构建起完整的已学过的两类分数应用题。
教学过程： 一、分片训练：
（一）利息： 1、今年放暑假期间，刘老师共领得学期奖金2000元，计划将这笔钱存入银行。 ⑴如果只存三个月，按1.71%的年利率计算，到期时可得利息多少元？
⑵如果存半年，按2.07%的年利率计算，到期时可得利息多少元？
⑶如果要存一年，按2.25%的年利率计算，到期时共能从银行领回多少钱？
⑷按现行“银行法”规定：每位储蓄者在领取利息时需交纳20%的利息税给国家。以2.25%的年利率存一年，到期时老师实际可得利息多少元？
⑸如果以3.60%的年利率存五年，按交纳20%的利息税计算，到期时老师实际可得利息多少元？
2、张奶奶存入银行4000元， ，求年利率。
⑴一年后得到利息280元。
⑵一年后共从银行领回4280元钱。
⑶三年后共得利息840元。
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